The macabre constant is a theorized bias in educational assessment that happens when a professor unconsciously splits students into three subjective categories—good, average and poor—regardless of their actual objective scholarly level. It was first proposed by the educational researcher André Antibi, appearing in his book "Constante macabre" published in 2003, and then in a subsequent book "Pour en finir avec la constante macabre" in 2007. Although the macabre constant is a socioeducational concept, interested in both describing the roots and the consequences, a similar concept of grades standardization was described as norm-referenced test or curved grading.
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| - Constante macabre (fr)
- Macabre constant (en)
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| - The macabre constant is a theorized bias in educational assessment that happens when a professor unconsciously splits students into three subjective categories—good, average and poor—regardless of their actual objective scholarly level. It was first proposed by the educational researcher André Antibi, appearing in his book "Constante macabre" published in 2003, and then in a subsequent book "Pour en finir avec la constante macabre" in 2007. Although the macabre constant is a socioeducational concept, interested in both describing the roots and the consequences, a similar concept of grades standardization was described as norm-referenced test or curved grading. (en)
- La constante macabre est un phénomène qui serait observé lors de la notation d'examens, par lequel la proportion de mauvaises notes serait similaire quel que soit le sujet de l'examen et quel que soit le correcteur, indépendamment de la qualité véritable des réponses données par ceux qui passent l’examen. Ce phénomène de « sociologie dans l'évaluation » a depuis fait l'objet de plusieurs études, notamment dans le cadre de la sociologie de l'éducation. (fr)
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| - The macabre constant is a theorized bias in educational assessment that happens when a professor unconsciously splits students into three subjective categories—good, average and poor—regardless of their actual objective scholarly level. It was first proposed by the educational researcher André Antibi, appearing in his book "Constante macabre" published in 2003, and then in a subsequent book "Pour en finir avec la constante macabre" in 2007. Although the macabre constant is a socioeducational concept, interested in both describing the roots and the consequences, a similar concept of grades standardization was described as norm-referenced test or curved grading. (en)
- La constante macabre est un phénomène qui serait observé lors de la notation d'examens, par lequel la proportion de mauvaises notes serait similaire quel que soit le sujet de l'examen et quel que soit le correcteur, indépendamment de la qualité véritable des réponses données par ceux qui passent l’examen. Le terme a été créé en 1988 par , chercheur en didactique, qui a publié en 2003 un livre sur le sujet : « Par « constante macabre », j'entends qu'inconsciemment les enseignants s'arrangent toujours, sous la pression de la société, pour mettre un certain pourcentage de mauvaises notes. Ce pourcentage est la constante macabre. » Ce phénomène de « sociologie dans l'évaluation » a depuis fait l'objet de plusieurs études, notamment dans le cadre de la sociologie de l'éducation. Cette théorie met l'accent sur le poids excessif qu'aurait la note et surtout la systématisation des mauvaises notes qui pousserait à la sélection par l'échec avec comme conséquence le découragement et l'exclusion de nombreux élèves. Ce phénomène serait potentiellement présent dans le système éducatif français, belge, africain francophone, espagnol et dans celui de l'Amérique latine. (fr)
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