Scientific misconceptions are commonly held beliefs about science that have no basis in actual scientific fact. Scientific misconceptions can also refer to preconceived notions based on religious and/or cultural influences. Many scientific misconceptions occur because of faulty teaching styles and the sometimes distancing nature of true scientific texts. Because students' prior knowledge and misconceptions are important factors for learning science, science teachers should be able to identify and address these conceptions.
| Attributes | Values |
|---|
| rdf:type
| |
| rdfs:label
| - Präkonzept (de)
- Natura zientzietako aurretiko ezaguerak (eu)
- Scientific misconceptions (en)
|
| rdfs:comment
| - Gertaera zientifiko errealei buruz ematen diren interpretazio asko, zientziaren ikuspegitik, okerrak dira. Sinesmen iraunkorrak dira, natura zientziari buruzkoak. Kontzeptu oker zientifikoak. Esanahien nahaste asko irakaskuntza-estilo desegokiengatik edo testu desegokiengandik sortutakoak izan daitezke. Ikasleen aldez aurreko ezagutza eta kontzeptu okerrak zientzia ikasteko faktore garrantzitsuak direnez, zientzietako irakasleek gai izan behar dute ikuskera horiek identifikatu eta lantzeko. (eu)
- Scientific misconceptions are commonly held beliefs about science that have no basis in actual scientific fact. Scientific misconceptions can also refer to preconceived notions based on religious and/or cultural influences. Many scientific misconceptions occur because of faulty teaching styles and the sometimes distancing nature of true scientific texts. Because students' prior knowledge and misconceptions are important factors for learning science, science teachers should be able to identify and address these conceptions. (en)
- Präkonzept, auch vorunterrichtliche Vorstellungen bzw. Schülervorstellungen, sind eine besondere Form von Alltagstheorien, nämlich Konzepte, die ein Lernender (z. B. Schüler, Student) zu einem Phänomen besitzt, bevor dieses mit einer wissenschaftsanalogen Methode (z. B. im Unterricht) überprüft und ggf. in Richtung eines fachwissenschaftlich korrekten Konzepts verändert wurde. Ähnliche oder gar weitgehend als synonym angesehen(e) Bezeichnungen sind Schülervorstellungen, Alltagsvorstellungen, Fehlvorstellungen, Präkonzepte, Misconceptions usw. Relevant sind sie z. B. für systematische Lernschwierigkeiten, verwandt sind Begriffe wie Subjektive Theorien oder Deutungsmuster. (de)
|
| dcterms:subject
| |
| Wikipage page ID
| |
| Wikipage revision ID
| |
| Link from a Wikipage to another Wikipage
| |
| Link from a Wikipage to an external page
| |
| sameAs
| |
| dbp:wikiPageUsesTemplate
| |
| has abstract
| - Präkonzept, auch vorunterrichtliche Vorstellungen bzw. Schülervorstellungen, sind eine besondere Form von Alltagstheorien, nämlich Konzepte, die ein Lernender (z. B. Schüler, Student) zu einem Phänomen besitzt, bevor dieses mit einer wissenschaftsanalogen Methode (z. B. im Unterricht) überprüft und ggf. in Richtung eines fachwissenschaftlich korrekten Konzepts verändert wurde. Ähnliche oder gar weitgehend als synonym angesehen(e) Bezeichnungen sind Schülervorstellungen, Alltagsvorstellungen, Fehlvorstellungen, Präkonzepte, Misconceptions usw. Relevant sind sie z. B. für systematische Lernschwierigkeiten, verwandt sind Begriffe wie Subjektive Theorien oder Deutungsmuster. Präkonzepte sind jedoch nicht auf Kinder beschränkt. Sie kommen dort vor, wo Menschen auf subjektiv gesehen neue Phänomene treffen, für die sie eine persönliche Erklärung entwickeln, obwohl eine anderslautende wissenschaftliche Erkenntnis dazu bereits existiert. Präkonzepte resultieren demnach – im Unterschied zu Hypothesen – aus einem individuellen Mangel gesicherten Wissens. (de)
- Gertaera zientifiko errealei buruz ematen diren interpretazio asko, zientziaren ikuspegitik, okerrak dira. Sinesmen iraunkorrak dira, natura zientziari buruzkoak. Kontzeptu oker zientifikoak. Esanahien nahaste asko irakaskuntza-estilo desegokiengatik edo testu desegokiengandik sortutakoak izan daitezke. Ikasleen aldez aurreko ezagutza eta kontzeptu okerrak zientzia ikasteko faktore garrantzitsuak direnez, zientzietako irakasleek gai izan behar dute ikuskera horiek identifikatu eta lantzeko. (eu)
- Scientific misconceptions are commonly held beliefs about science that have no basis in actual scientific fact. Scientific misconceptions can also refer to preconceived notions based on religious and/or cultural influences. Many scientific misconceptions occur because of faulty teaching styles and the sometimes distancing nature of true scientific texts. Because students' prior knowledge and misconceptions are important factors for learning science, science teachers should be able to identify and address these conceptions. (en)
|
| prov:wasDerivedFrom
| |
| page length (characters) of wiki page
| |
| foaf:isPrimaryTopicOf
| |
| is rdfs:seeAlso
of | |
| is Link from a Wikipage to another Wikipage
of | |
| is Wikipage redirect
of | |
| is Wikipage disambiguates
of | |
| is foaf:primaryTopic
of | |
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)