Understanding by Design, or UbD, is an educational planning approach. UbD is an example of backward design, the practice of looking at the outcomes in order to design curriculum units, performance assessments, and classroom instruction. UbD focuses on teaching to achieve understanding. It is advocated by Jay McTighe and Grant Wiggins in their Understanding by Design (1998), published by the Association for Supervision and Curriculum Development. Understanding by Design and UbD are registered trademarks of the Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
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| - الفهم عبر التصميم (ar)
- Comprensión por diseño (es)
- Understanding by Design (pl)
- Understanding by Design (en)
- 重視理解的課程設計 (zh)
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| - الفهم عبر التصميم (بالإنجليزية: Understanding by Design) أو UbD، هو نهج تخطيط تعليمي. UbD هو مثال على ، وهو أسلوب النظر إلى أهداف التعلم من أجل تصميم وحدات المناهج وتقييمات الأداء والتعليم في الفصل. يركز نهج الفهم عبر التصميم على التدريس بهدف تحقيق الفهم. وقد دعا إليه جاي ماكتيجي وغرانت ويجينز في الفهم عبر التصميم (1998) الذي نشرته . يعد الفهم عبر التصميم علامة تجارية مسجلة لجمعية الإشراف وتطوير المناهج (ASCD). (ar)
- La comprensión por diseño, o CpD, es una aproximación de planificación educativa. CpD es un ejemplo de diseño en retrospectiva, la práctica de observar resultados con el fin de diseñar planes de estudio, evaluaciones de desempeño e instrucción en el aula. CpD se centra en la enseñanza para lograr la comprensión. Es defendido por y en su Comprensión por Diseño (1998), publicado por la . La comprensión por diseño y CpD son de la Asociación de Supervisión y Desarrollo Curricular (ASCD). (es)
- Understanding by Design, or UbD, is an educational planning approach. UbD is an example of backward design, the practice of looking at the outcomes in order to design curriculum units, performance assessments, and classroom instruction. UbD focuses on teaching to achieve understanding. It is advocated by Jay McTighe and Grant Wiggins in their Understanding by Design (1998), published by the Association for Supervision and Curriculum Development. Understanding by Design and UbD are registered trademarks of the Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD). (en)
- Understanding by Design, UbD (czyt. /ju-bi-di/) – podejście edukacyjne obejmujące proces planowania. Polskim tłumaczeniem tego terminu jest zrozumienie poprzez projekt. UbD stanowi jeden z przykładów , w którym odgórnie założone rezultaty bierzemy za punkt odniesienia przy projektowaniu: programu nauczania, kryteriów oceny i instrukcji dla uczniów. Model edukacyjny UbD koncentruje się na takim nauczaniu, które ma doprowadzić uczniów do zrozumienia nauczanego tematu. Orędownikami modelu UbD byli Jay McTighe and Grant Wiggins, którzy opisali go w swojej książce z roku 1998 pod tytułem Understanding by Design, opublikowanej w „Understanding by Design” oraz „UbD” są zastrzeżonymi znakami towarowymi Stowarzyszenia „Association for Supervision and Curriculum Development” (ASCD). (pl)
- 重視理解的課程設計（又譯「解決問題的學習」，英語：Understanding by Design，UbD）由Grant Wiggins以及Jay McTighe兩位美國教育家於1998年開始推廣，這個理論期盼課程能夠以學習者為中心，以解決問題為課程主要內容，並且透過多元的方法評量學習成果。 (zh)
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| - الفهم عبر التصميم (بالإنجليزية: Understanding by Design) أو UbD، هو نهج تخطيط تعليمي. UbD هو مثال على ، وهو أسلوب النظر إلى أهداف التعلم من أجل تصميم وحدات المناهج وتقييمات الأداء والتعليم في الفصل. يركز نهج الفهم عبر التصميم على التدريس بهدف تحقيق الفهم. وقد دعا إليه جاي ماكتيجي وغرانت ويجينز في الفهم عبر التصميم (1998) الذي نشرته . يعد الفهم عبر التصميم علامة تجارية مسجلة لجمعية الإشراف وتطوير المناهج (ASCD). (ar)
- La comprensión por diseño, o CpD, es una aproximación de planificación educativa. CpD es un ejemplo de diseño en retrospectiva, la práctica de observar resultados con el fin de diseñar planes de estudio, evaluaciones de desempeño e instrucción en el aula. CpD se centra en la enseñanza para lograr la comprensión. Es defendido por y en su Comprensión por Diseño (1998), publicado por la . La comprensión por diseño y CpD son de la Asociación de Supervisión y Desarrollo Curricular (ASCD). (es)
- Understanding by Design, or UbD, is an educational planning approach. UbD is an example of backward design, the practice of looking at the outcomes in order to design curriculum units, performance assessments, and classroom instruction. UbD focuses on teaching to achieve understanding. It is advocated by Jay McTighe and Grant Wiggins in their Understanding by Design (1998), published by the Association for Supervision and Curriculum Development. Understanding by Design and UbD are registered trademarks of the Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD). (en)
- Understanding by Design, UbD (czyt. /ju-bi-di/) – podejście edukacyjne obejmujące proces planowania. Polskim tłumaczeniem tego terminu jest zrozumienie poprzez projekt. UbD stanowi jeden z przykładów , w którym odgórnie założone rezultaty bierzemy za punkt odniesienia przy projektowaniu: programu nauczania, kryteriów oceny i instrukcji dla uczniów. Model edukacyjny UbD koncentruje się na takim nauczaniu, które ma doprowadzić uczniów do zrozumienia nauczanego tematu. Orędownikami modelu UbD byli Jay McTighe and Grant Wiggins, którzy opisali go w swojej książce z roku 1998 pod tytułem Understanding by Design, opublikowanej w „Understanding by Design” oraz „UbD” są zastrzeżonymi znakami towarowymi Stowarzyszenia „Association for Supervision and Curriculum Development” (ASCD). (pl)
- 重視理解的課程設計（又譯「解決問題的學習」，英語：Understanding by Design，UbD）由Grant Wiggins以及Jay McTighe兩位美國教育家於1998年開始推廣，這個理論期盼課程能夠以學習者為中心，以解決問題為課程主要內容，並且透過多元的方法評量學習成果。 (zh)
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