The Winnetka Plan was an educational experiment held in the Winnetka, Illinois-based Winnetka School District 36. Developed by Carleton Washburne, who was the district superintendent, and inspired by John Dewey's work in the University of Chicago Laboratory School, the plan attempted to expand educational focus to creative activities and emotional and social development, using a program of a type that later became known as "programmed instruction." The plan was widely imitated and led to shifts in curriculum focus across the United States.
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| - Mètode Winnetka (ca)
- Winnetská soustava (cs)
- Winnetka-Plan (de)
- ウィネトカ・プラン (ja)
- Winnetka Plan (en)
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| - El mètode Winnetka és un sistema d'ensenyament individualitzat. Rep el nom del suburbi de Chicago on Carleton Wolsey Washburne començà a transformar, el 1915, les escoles públiques en laboratori d'educació. Aquest mètode, formulat el 1920, comprèn:
* Un programa mínim de coneixements sobre matèries instrumentals (lectura, escriptura, aritmètica, ciències socials, etc.).
* Un programa de desenvolupament sobre la base de matèries creatives d'elecció lliure amb participació de tothom. Quant al sistema d'investigació, té molts punts de contacte amb el mètode de projectes. (ca)
- Winnetská soustava měla překonat nedostatky Daltonského plánu. Navrhl ji . Učivo je standardní pro všechny žáky, čas je individuální. Žák dostane seznam učební látky na dva roky dopředu ze všech předmětů. Ovládá-li učivo, dá se vyzkoušet. Pokud neuspěje přihlásí se znovu. Každý den je volná hodina, ve které žák dohání učivo co nestihl zvládnout. Je zde práce dvojího druhu – individuální a společná činnost ve skupině, ta není klasifikována. (cs)
- Der Winnetka-Plan ist ein von in Winnetka, einem Vorort von Chicago, Illinois, durchgeführter pädagogischer Plan. Er berücksichtigt die Sozialerziehung, aber auch die Individualität des Schülers. Aufgrund dessen wird die Arbeitszeit aufgeteilt in Einzelarbeit und Gruppenarbeit. Außerdem werden die Altersklassen abgelöst durch in denen die Schüler die Freiheit der Wahl ihrer haben. Der Lehrer hat hier nur die Rolle des Helfers. Die Schüler werden nach ihren Leistungen als auch danach, wie sie sich in die Gemeinschaft integrieren beurteilt. (de)
- ウィネトカ・プラン（Winnetka Plan）は、アメリカのイリノイ州ウィネトカの小学校で行われた教育的な実験である。シカゴ大学の実験学校での経験を踏まえたジョン・デューイの著作から触発された(Carleton Washburne )が考え出したもので、教育的な焦点を子どもたちの創造的な活動や社会的スキルの発達に当てていこうとするものであった。 カリキュラムは、各教科を共通科目を「一般共通科目」（common essentials）と「創造的集団活動」（creative group activities）に分けられた。「一般共通科目」は、生徒たちに教科内容の学習と習得を求めたが、創造的活動では、生徒たちにそれぞれ異なった関心の度合いでの取り組みが許容され、厳密な達成目標も到達度目標も設定されなかった。 この教育プランは、アメリカ国内を問わず世界的に広まり、カリキュラム設定の焦点を再考する切っ掛けとなったことで知られている。 (ja)
- The Winnetka Plan was an educational experiment held in the Winnetka, Illinois-based Winnetka School District 36. Developed by Carleton Washburne, who was the district superintendent, and inspired by John Dewey's work in the University of Chicago Laboratory School, the plan attempted to expand educational focus to creative activities and emotional and social development, using a program of a type that later became known as "programmed instruction." The plan was widely imitated and led to shifts in curriculum focus across the United States. (en)
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| - El mètode Winnetka és un sistema d'ensenyament individualitzat. Rep el nom del suburbi de Chicago on Carleton Wolsey Washburne començà a transformar, el 1915, les escoles públiques en laboratori d'educació. Aquest mètode, formulat el 1920, comprèn:
* Un programa mínim de coneixements sobre matèries instrumentals (lectura, escriptura, aritmètica, ciències socials, etc.).
* Un programa de desenvolupament sobre la base de matèries creatives d'elecció lliure amb participació de tothom. Quant al sistema d'investigació, té molts punts de contacte amb el mètode de projectes. (ca)
- Winnetská soustava měla překonat nedostatky Daltonského plánu. Navrhl ji . Učivo je standardní pro všechny žáky, čas je individuální. Žák dostane seznam učební látky na dva roky dopředu ze všech předmětů. Ovládá-li učivo, dá se vyzkoušet. Pokud neuspěje přihlásí se znovu. Každý den je volná hodina, ve které žák dohání učivo co nestihl zvládnout. Je zde práce dvojího druhu – individuální a společná činnost ve skupině, ta není klasifikována. (cs)
- Der Winnetka-Plan ist ein von in Winnetka, einem Vorort von Chicago, Illinois, durchgeführter pädagogischer Plan. Er berücksichtigt die Sozialerziehung, aber auch die Individualität des Schülers. Aufgrund dessen wird die Arbeitszeit aufgeteilt in Einzelarbeit und Gruppenarbeit. Außerdem werden die Altersklassen abgelöst durch in denen die Schüler die Freiheit der Wahl ihrer haben. Der Lehrer hat hier nur die Rolle des Helfers. Die Schüler werden nach ihren Leistungen als auch danach, wie sie sich in die Gemeinschaft integrieren beurteilt. (de)
- The Winnetka Plan was an educational experiment held in the Winnetka, Illinois-based Winnetka School District 36. Developed by Carleton Washburne, who was the district superintendent, and inspired by John Dewey's work in the University of Chicago Laboratory School, the plan attempted to expand educational focus to creative activities and emotional and social development, using a program of a type that later became known as "programmed instruction." The curriculum divided subjects into "common essentials" and "creative group activities." While "common essentials" required students to demonstrate mastery to advance, the creative activities allowed students to advance at different rates and there were no strict goals or standards of achievement. Rather than putting "gifted" students into higher-level classes, the students struggling with schoolwork were put into special classes to address those individual problems. Most of the time, the struggling student received one-on-one help from a teacher. To this day, these classes and teaching sessions still exist, sometimes called "Study Skills" or "Resources." The plan was widely imitated and led to shifts in curriculum focus across the United States. (en)
- ウィネトカ・プラン（Winnetka Plan）は、アメリカのイリノイ州ウィネトカの小学校で行われた教育的な実験である。シカゴ大学の実験学校での経験を踏まえたジョン・デューイの著作から触発された(Carleton Washburne )が考え出したもので、教育的な焦点を子どもたちの創造的な活動や社会的スキルの発達に当てていこうとするものであった。 カリキュラムは、各教科を共通科目を「一般共通科目」（common essentials）と「創造的集団活動」（creative group activities）に分けられた。「一般共通科目」は、生徒たちに教科内容の学習と習得を求めたが、創造的活動では、生徒たちにそれぞれ異なった関心の度合いでの取り組みが許容され、厳密な達成目標も到達度目標も設定されなかった。 この教育プランは、アメリカ国内を問わず世界的に広まり、カリキュラム設定の焦点を再考する切っ掛けとなったことで知られている。 (ja)
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