Reading Recovery is a school-based, short-term intervention designed for English speaking children aged five or six, who are the lowest achieving in literacy after their first year of school. For instance, a child who is unable to read the simplest of books or write their own name, after a year in school, would be appropriate for a referral to a Reading Recovery program. The intervention involves intensive one-to-one lessons for 30 minutes a day with a teacher trained in the Reading Recovery method, for between 12 and 20 weeks.
| Attributes | Values |
|---|
| rdf:type
| |
| rdfs:label
| - استعادة القراءة (ar)
- Reading Recovery (pl)
- Reading Recovery (en)
- Reading Recovery (sv)
|
| rdfs:comment
| - قراءة الانتعاش هوعبارة عن تدخل مدرسي قصير الأجل مصمم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين الخامسة أو السادسة، والذين يعتبرون أقل إنجازات في تعلم القراءة والكتابة بعد السنة الأولى من دراستهم. على سبيل المثال، الطفل غير القادر على قراءة أبسط الكتب أو كتابة اسمه، بعد عام دراسي، سيكون مناسبًا للإحالة إلى برنامج استعادة القراءة. ينطوي التدخل على دروس مكثفة فردية لمدة 30 دقيقة في اليوم مع معلم متخصص في محو الأمية، وتكون استعادة القراءة في مدة تتراوح بين 12أسبوع و 20 أسبوع.تم تطوير استعادة القراءة من قبل المعلم النيوزيلندي ماري كلاي. بعد مشاهدات طويلة من القراء في وقت مبكر، عرف كلاي القراءة على أنها رسالة، ومن خلالها يتم الحصول على نشاط حل المشكلات، والكتابة كأنشطة إرسال الرسائل. اقترح كلاي أن كلا النشاطين ينطويان على ربط الأنماط غير المرئية للغة الشفوية بالرموز المرئية. قراءة الانتعاش هو تطبيق للمبا (ar)
- Reading Recovery is a school-based, short-term intervention designed for English speaking children aged five or six, who are the lowest achieving in literacy after their first year of school. For instance, a child who is unable to read the simplest of books or write their own name, after a year in school, would be appropriate for a referral to a Reading Recovery program. The intervention involves intensive one-to-one lessons for 30 minutes a day with a teacher trained in the Reading Recovery method, for between 12 and 20 weeks. (en)
- Reading Recovery – krótkoterminowy, indywidualny program , prowadzony w godzinach szkolnych. Rozwinięty został w latach 1976–1991 przez , psychologa, badacza i pedagoga z Nowej Zelandii. Program przeznaczony jest dla dzieci 5 i 6-letnich, które po pierwszym roku formalnej nauki w szkole doświadczają trudności w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania. (pl)
- Reading Recovery (RR) är en specialutbildningsmetod utvecklade på 1970-talet av nyzeeländska . Metoden avser att tidigt fånga upp och förebygga barn med läs- och skrivsvårigheter. 1983 antogs metoden av alla skolor på Nya Zeeland; och metoden har använts i andra länder såsom Australien, England, Kanada och USA. RR har även använts i Sverige. RR går ut på att barn med nedsatt läsförmåga får 30 minuters individuell träning varje dag i 12–20 veckor. (sv)
|
| dcterms:subject
| |
| Wikipage page ID
| |
| Wikipage revision ID
| |
| Link from a Wikipage to another Wikipage
| |
| Link from a Wikipage to an external page
| |
| sameAs
| |
| dbp:wikiPageUsesTemplate
| |
| has abstract
| - قراءة الانتعاش هوعبارة عن تدخل مدرسي قصير الأجل مصمم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين الخامسة أو السادسة، والذين يعتبرون أقل إنجازات في تعلم القراءة والكتابة بعد السنة الأولى من دراستهم. على سبيل المثال، الطفل غير القادر على قراءة أبسط الكتب أو كتابة اسمه، بعد عام دراسي، سيكون مناسبًا للإحالة إلى برنامج استعادة القراءة. ينطوي التدخل على دروس مكثفة فردية لمدة 30 دقيقة في اليوم مع معلم متخصص في محو الأمية، وتكون استعادة القراءة في مدة تتراوح بين 12أسبوع و 20 أسبوع.تم تطوير استعادة القراءة من قبل المعلم النيوزيلندي ماري كلاي. بعد مشاهدات طويلة من القراء في وقت مبكر، عرف كلاي القراءة على أنها رسالة، ومن خلالها يتم الحصول على نشاط حل المشكلات، والكتابة كأنشطة إرسال الرسائل. اقترح كلاي أن كلا النشاطين ينطويان على ربط الأنماط غير المرئية للغة الشفوية بالرموز المرئية. قراءة الانتعاش هو تطبيق للمبادئ التعليمية وهي لغة كاملة لتلبية احتياجات القراء المتعثرين. (ar)
- Reading Recovery is a school-based, short-term intervention designed for English speaking children aged five or six, who are the lowest achieving in literacy after their first year of school. For instance, a child who is unable to read the simplest of books or write their own name, after a year in school, would be appropriate for a referral to a Reading Recovery program. The intervention involves intensive one-to-one lessons for 30 minutes a day with a teacher trained in the Reading Recovery method, for between 12 and 20 weeks. Reading Recovery was developed in the 1970s by New Zealand educator Marie Clay. After lengthy observations of early readers, Clay defined reading as a message-getting, problem-solving activity, and writing as a message-sending, problem-solving activity. Clay suggested that both activities involved linking invisible patterns of oral language with visible symbols. (en)
- Reading Recovery – krótkoterminowy, indywidualny program , prowadzony w godzinach szkolnych. Rozwinięty został w latach 1976–1991 przez , psychologa, badacza i pedagoga z Nowej Zelandii. Program przeznaczony jest dla dzieci 5 i 6-letnich, które po pierwszym roku formalnej nauki w szkole doświadczają trudności w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania. Dzieci kierowane są do programu na podstawie zarówno formalnych, standaryzowanych testów, które są częścią Reading Recovery, jak i nieformalnej obserwacji nauczyciela klasowego. Po ukończeniu programu większość jego uczestników dochodzi do poziomu umiejętności czytania i pisania swoich rówieśników w klasie, w wyniku tzw. efektu akceleracji, czyli przyspieszonego uczenia się. Uczniowie ci nie wymagają douczania w przyszłości, dlatego przyjmuje się, że program ten jest na dłuższą metę opłacalny, pomimo wysokich kosztów bieżących. (pl)
- Reading Recovery (RR) är en specialutbildningsmetod utvecklade på 1970-talet av nyzeeländska . Metoden avser att tidigt fånga upp och förebygga barn med läs- och skrivsvårigheter. 1983 antogs metoden av alla skolor på Nya Zeeland; och metoden har använts i andra länder såsom Australien, England, Kanada och USA. RR har även använts i Sverige. RR går ut på att barn med nedsatt läsförmåga får 30 minuters individuell träning varje dag i 12–20 veckor. Flera har konstaterat att elever som deltar i RR visar förbättrad läs- och skrivförmåga. Brister i dessa undersökningar, till exempel att elever i kontrollgruppen fått ingen eller bristande hjälp och att detta inte är representativt för hur de skulle behandlas om inte RR fanns, har lyfts fram. Reading Recovery har även fått mycket kritik, huvudsakligen i Nya Zeeland, där det menas att låga och höga presterande elever inte närmat varandra i läsförmåga. Det har även konstaterats att förbättringen av läsförmågan skulle vara kortvarig. Studenter som deltog i Reading Recovery under årskurs 1 presterade inte bättre i läsprov under årskurs 3. Det har även visats att RR inte ger bättre resultant än mindre kostsamma program. (sv)
|
| gold:hypernym
| |
| prov:wasDerivedFrom
| |
| page length (characters) of wiki page
| |
| foaf:isPrimaryTopicOf
| |
| is Link from a Wikipage to another Wikipage
of | |
| is Wikipage redirect
of | |
| is foaf:primaryTopic
of | |
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)