| rdfs:comment
| - Study Technology is a teaching method developed by L. Ron Hubbard, founder of the Church of Scientology. Study Technology is used by Scientologists as part of their training, and is also promoted outside the church by an affiliated corporation known as Applied Scholastics, which presents Study Tech as a secular, universally applicable method to enhance the comprehension of any student, studying any topic. However, the method has many critics, including former teachers, claiming that the "technology" and associated schools are intrinsically linked with religious aspects of Scientology. (en)
- Технологія навчання (Study Tech) — це методика навчання, розроблена Л. Роном Габбардом, засновником Церкви саєнтології, яка описує три «перешкоди в навчанні». Технологія навчання використовується саєнтологами як частина їх навчання, а також популяризується за межами церкви організацією, відомою як Прикладна освіта (Applied Scholastics), яка представляє Технологі. навчання як універсальний метод для покращення розуміння матеріалу будь-яким студентом, який вивчає будь-яку тему. Прикладна освіта ліцензує Технологію навчання низці шкіл по всьому світу. Натомість ці школи сплачують Прикладній освіті 4% свого валового доходу. В Україні за ліцензованою програмою прикладної освіти викладає київська школа англійської мови . (uk)
|
| has abstract
| - Study Technology is a teaching method developed by L. Ron Hubbard, founder of the Church of Scientology. Study Technology is used by Scientologists as part of their training, and is also promoted outside the church by an affiliated corporation known as Applied Scholastics, which presents Study Tech as a secular, universally applicable method to enhance the comprehension of any student, studying any topic. However, the method has many critics, including former teachers, claiming that the "technology" and associated schools are intrinsically linked with religious aspects of Scientology. Hubbard wrote in a Scientology policy letter in 1972 that "Study Tech is our primary bridge to Society." Most Study Tech books include a two-page biography of Hubbard that does not mention his role in creating Scientology. Religious scholar J. Gordon Melton said that Hubbard wrote the Study Tech materials to help people who joined Scientology with a low level of literacy, and that the materials are used within the Church of Scientology “not to proselytize for the religion but to teach people how to read.” (en)
- Технологія навчання (Study Tech) — це методика навчання, розроблена Л. Роном Габбардом, засновником Церкви саєнтології, яка описує три «перешкоди в навчанні». Технологія навчання використовується саєнтологами як частина їх навчання, а також популяризується за межами церкви організацією, відомою як Прикладна освіта (Applied Scholastics), яка представляє Технологі. навчання як універсальний метод для покращення розуміння матеріалу будь-яким студентом, який вивчає будь-яку тему. Прикладна освіта ліцензує Технологію навчання низці шкіл по всьому світу. Натомість ці школи сплачують Прикладній освіті 4% свого валового доходу. В Україні за ліцензованою програмою прикладної освіти викладає київська школа англійської мови . Хаббард писав у листі про політику саєнтології в 1972 році, що «Study Tech є нашим головним мостом до суспільства». Більшість книжок Study Tech містять двосторінкову біографію Хаббарда, в якій не згадується його роль у створенні саєнтології. Релігієзнавець сказав, що Хаббард написав матеріали Study Tech, щоб допомогти людям, які приєдналися до саєнтології з низьким рівнем грамотності, і що матеріали використовуються в Церкві саєнтології «не для прозаїтизму для релігії, а для того, щоб навчити людей, як читати.» Першою перешкодою є відсутність маси, що стосується відсутності фізичного об’єкта або зображення, що слугує бар'єром для повного розуміння предмету або поняття. «Маса» описується як міра реальності, яку приписують предмету або поняттю, щоб студенти мали у своїй свідомості картину того, що вони вивчають. Друга перешкода — це різкий «градієнт» в навчанні, що означає, що необхідний попередній крок було пропущено для оволодіння навичкою. Наголошується на тому, щоб учнів навчали за «градієнтом», щоб ключові елементарні поняття предмета стояли перед більш складними поняттями.Третя перешкода – «незрозуміле слово», яке блокує розуміння тексту вцілому і має бути прояснене в словнику. Учням доносять ідею, що «неправильно зрозумілі слова» є основною причиною плутанини та непорозумінь. Їх вчать активно користуватися словниками. (uk)
|
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)
