HTML Microdata document

This HTML5 document contains 489 embedded RDF statements represented using HTML+Microdata notation.

The embedded RDF content will be recognized by any processor of HTML5 Microdata.

Namespace Prefixes

Prefix	IRI
dbpedia-fr	http://fr.dbpedia.org/resource/
dbpedia-la	http://la.dbpedia.org/resource/
dbr	http://dbpedia.org/resource/
n84	http://azb.dbpedia.org/resource/
n15	https://web.archive.org/web/20170506123158/http:/www.academia.edu/27328322/
dbpedia-no	http://no.dbpedia.org/resource/
n61	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1933/
schema	http://schema.org/
dbpedia-uk	http://uk.dbpedia.org/resource/
n20	http://www.psyanima.su/journal/2011/4/2011n4a1/
yago	http://dbpedia.org/class/yago/
n40	http://pa.dbpedia.org/resource/
foaf	http://xmlns.com/foaf/0.1/
dbpedia-et	http://et.dbpedia.org/resource/
n53	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1925/
dbpedia-el	http://el.dbpedia.org/resource/
n65	https://global.dbpedia.org/id/
n54	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1926/educational-psychology/
dbpedia-ro	http://ro.dbpedia.org/resource/
dbp	http://dbpedia.org/property/
n57	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1930/man/
n17	http://arz.dbpedia.org/resource/
n52	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/
n41	http://data.bibliotheken.nl/id/thes/
n55	http://uz.dbpedia.org/resource/
n77	http://www.marxists.org/archive/vygotsky/
n88	http://ta.dbpedia.org/resource/
dbpedia-nn	http://nn.dbpedia.org/resource/
dbpedia-zh	http://zh.dbpedia.org/resource/
dbpedia-it	http://it.dbpedia.org/resource/
dbpedia-ca	http://ca.dbpedia.org/resource/
n56	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1929/
wikipedia-en	http://en.wikipedia.org/wiki/
dbpedia-pl	http://pl.dbpedia.org/resource/
dbpedia-id	http://id.dbpedia.org/resource/
n67	http://ahp.yorku.ca/
n63	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/crisis/
dbpedia-es	http://es.dbpedia.org/resource/
dbpedia-eo	http://eo.dbpedia.org/resource/
n36	https://books.google.com/
rdf	http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#
dbpedia-az	http://az.dbpedia.org/resource/
dbpedia-ar	http://ar.dbpedia.org/resource/
n79	http://ml.dbpedia.org/resource/
dbpedia-hr	http://hr.dbpedia.org/resource/
n26	http://www.ontologydesignpatterns.org/ont/dul/DUL.owl#
dbpedia-is	http://is.dbpedia.org/resource/
rdfs	http://www.w3.org/2000/01/rdf-schema#
n39	https://www.academia.edu/27328322/
prov	http://www.w3.org/ns/prov#
n64	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/words/
dbpedia-de	http://de.dbpedia.org/resource/
dbpedia-da	http://da.dbpedia.org/resource/
dbpedia-ka	http://ka.dbpedia.org/resource/
n93	http://lv.dbpedia.org/resource/
n71	http://ast.dbpedia.org/resource/
dbpedia-gl	http://gl.dbpedia.org/resource/
n86	http://hy.dbpedia.org/resource/
dbpedia-hu	http://hu.dbpedia.org/resource/
n95	https://web.archive.org/web/20131220025809/http:/www.psyanima.su/journal/2011/4/
n108	http://tg.dbpedia.org/resource/
n50	http://hi.dbpedia.org/resource/
dbpedia-cs	http://cs.dbpedia.org/resource/
dbpedia-he	http://he.dbpedia.org/resource/
n76	https://openaccess.leidenuniv.nl/handle/1887/
dcterms	http://purl.org/dc/terms/
n58	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1930/
yago-res	http://yago-knowledge.org/resource/
dbpedia-tr	http://tr.dbpedia.org/resource/
dbpedia-be	http://be.dbpedia.org/resource/
n94	http://www.psyanima.su/journal/2011/4/
dbo	http://dbpedia.org/ontology/
n48	http://d-nb.info/gnd/
n59	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1931/adolescent/
owl	http://www.w3.org/2002/07/owl#
n62	https://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/1934/
dbpedia-ko	http://ko.dbpedia.org/resource/
dbpedia-kk	http://kk.dbpedia.org/resource/
dbpedia-war	http://war.dbpedia.org/resource/
dbpedia-fi	http://fi.dbpedia.org/resource/
dbpedia-fa	http://fa.dbpedia.org/resource/
dbpedia-sl	http://sl.dbpedia.org/resource/
dbpedia-sh	http://sh.dbpedia.org/resource/
dbt	http://dbpedia.org/resource/Template:
dbpedia-oc	http://oc.dbpedia.org/resource/
dbpedia-pt	http://pt.dbpedia.org/resource/
dbpedia-ja	http://ja.dbpedia.org/resource/
n103	http://kn.dbpedia.org/resource/
wikidata	http://www.wikidata.org/entity/
n80	http://viaf.org/viaf/
xsdh	http://www.w3.org/2001/XMLSchema#
dbpedia-af	http://af.dbpedia.org/resource/
dbpedia-sk	http://sk.dbpedia.org/resource/
dbpedia-simple	http://simple.dbpedia.org/resource/
dbpedia-bg	http://bg.dbpedia.org/resource/
n19	http://ky.dbpedia.org/resource/
n85	http://commons.wikimedia.org/wiki/Special:FilePath/
dbpedia-ru	http://ru.dbpedia.org/resource/
n81	http://www.staff.u-szeged.hu/~garai/
n70	https://www.amazon.com/dp/
dbpedia-sv	http://sv.dbpedia.org/resource/
dbpedia-mk	http://mk.dbpedia.org/resource/
n16	http://mg.dbpedia.org/resource/
dbpedia-sr	http://sr.dbpedia.org/resource/
dbpedia-nl	http://nl.dbpedia.org/resource/
freebase	http://rdf.freebase.com/ns/
dbpedia-pms	http://pms.dbpedia.org/resource/
dbpedia-vi	http://vi.dbpedia.org/resource/
dbpedia-eu	http://eu.dbpedia.org/resource/
dbc	http://dbpedia.org/resource/Category:

Statements

Subject Item: dbr:Lev_Vygotsky
rdf:type: yago:Organism100004475 foaf:Person yago:Psychologist110488865 yago:WikicatCognitiveScientists dbo:Scientist dbo:Species yago:PhysicalEntity100001930 dbo:Eukaryote yago:WikicatPeopleFromMogilevGovernorate n26:NaturalPerson yago:Theorist110706812 yago:Object100002684 yago:WikicatPhilosophersOfEducation yago:Educator110045713 yago:WikicatRussianPsychologists yago:Educationist110045454 yago:Wikicat20th-centuryEducators schema:Person yago:YagoLegalActor yago:YagoLegalActorGeo yago:Scientist110560637 wikidata:Q5 yago:WikicatMoscowStateUniversityAlumni yago:WikicatPsychologists wikidata:Q729 yago:Alumnus109786338 wikidata:Q215627 yago:CognitiveScientist109934647 yago:Scholar110557854 yago:Expert109617867 yago:CausalAgent100007347 yago:WikicatSovietPeople dbo:Person yago:Person100007846 wikidata:Q19088 yago:WikicatSystemsPsychologists yago:WikicatCommunicationTheorists yago:WikicatJewishScientists dbo:Animal yago:WikicatDevelopmentalPsychologists yago:WikicatRussianPeople yago:Adult109605289 yago:Whole100003553 yago:Professional110480253 yago:WikicatSovietPsychologists yago:WikicatSovietScientists owl:Thing yago:LivingThing100004258 yago:Biologist109855630 yago:Specialist110631941 yago:Intellectual109621545 yago:Philosopher110423589 yago:WikicatPeopleFromOrsha yago:WikicatRussianEducationists yago:WikicatRussianPhysiologists yago:WikicatRussianPhilosophers wikidata:Q901 yago:Physiologist110429965 yago:WikicatPeopleFromGomel
rdfs:label: Lew Semjonowitsch Wygotski レフ・ヴィゴツキー Lev Vygotsky Выготский, Лев Семёнович Lev Vygotski Lev Vigotski Λεβ Βιγκότσκι Lev Vigotski Lev Vygotskij 레프 비고츠키 Lev Vygotsky Виготський Лев Семенович Lew Wygotski Lev Vigockij Lev Vygotsky Lev Vygotsky Lev Vygotski ليف فيغوتسكي 利維·維谷斯基 Lev Vygotskij Lev Semënovič Vygotskij
rdfs:comment: Lev Semënovič Vygotskij in russo: Лев Семёнович Выго́тский? (Orša, 17 novembre 1896 – Mosca, 11 giugno 1934) è stato uno psicologo e pedagogista sovietico, padre della scuola storico-culturale. Myšlenie i reč (Pensiero e Linguaggio) - 1934Vygotskij e l'arte - Grafika A. Bykhovskogo - 1926 Vygotskij è stato definito dal filosofo il «Mozart della psicologia». Solo negli anni ottanta è cominciata una ricostruzione critica dell'opera di Vygotskij. Ο Λεβ Σεμιόνοβιτς Βιγκότσκι (Лев Семенович Выготский, 17 Νοεμβρίου 1896 – 11 Ιουνίου 1934) ήταν σοβιετικός ψυχολόγος που ανακαλύφθηκε από το δυτικό κόσμο τη δεκαετία του 1960. Σύμφωνα με τον Βιγκότσκι, η πνευματική ανάπτυξη των παιδιών είναι λειτουργία των ανθρώπινων κοινοτήτων, παρά μεμονωμένων ατόμων. Η συνεισφορά του είναι ευρέως σεβαστή και ασκεί επιρροή στους τομείς της αναπτυξιακής ψυχολογίας, της εκπαίδευσης, της και της μελέτης της γλώσσας. Το γνωστότερο βιβλίο του είναι το «Σκέψη και Γλώσσα» που εκδόθηκε το 1934. ليف سيمينوفيتش فيغوتسكي (الروسية: Лев Семёнович Выго́тский ، IPA: [vɨˈɡotskʲɪj] ؛ البيلاروسية: Леў Сямёнавіч Выго́цкі ؛ 17 نوفمبر [OS 5 نوفمبر] 1896 - 11 يونيو 1934) كان عالم نفس سوفييتي. نشر في مجموعة متنوعة من المواضيع، ومن وجهات نظر متعددة حيث تغيرت وجهة نظره على مر السنين. كان من بين طلابه ألكسندر لوريا. كما أن أعماله مؤثرة أيضًا في العلاقة بين اللغة والفكر، وتطور اللغة، ونظرية عامة للتنمية من خلال الإجراءات والعلاقات في بيئة اجتماعية ثقافية. Lev Semjonovitsj Vygotski (Russisch: Лев Семёнович Выготский; Wit-Russisch: Леў Выгоцкі, Leŭ Vyhocki) (Orsja, 17 november 1896 - Moskou, 11 juni 1934) was een Russisch onderwijs- en ontwikkelingspsycholoog van Joodse afkomst. Hij was sterk beïnvloed door de ideeën van Karl Marx. Zijn werk werd niet gewaardeerd in de Sovjet-Unie waardoor het pas in 1958 bekend werd in de Westerse wereld. Vygotski overleed in 1934 aan de gevolgen van tuberculose. 利維·維谷斯基（俄語：Лев Семёнович Выготский，1896年11月17日－1934年6月11日，其姓氏台湾译为维高斯基，其他的翻譯還包括维果茨基、维戈茨基等），蘇聯心理學家。维果斯基认为社会环境对学习有关键性的作用，认为社会因素与个人因素的整合促成了学习。他和皮亞杰分别發展出一套认知發展理論體系。他於37歲因肺炎英年早逝，而其作品在當時只有俄語版本留存。由於他的政見與斯大林相左，而其理论中有浓厚的西方文化色彩，在1936至1956年间受到苏联政府当局的打压，被禁止讨论。直到六十年代他的理論才廣為西方所知，並迅即被翻譯成各國文字；他的學生亦借此機會前往美國講學，並宣揚他的理念，对西方心理学产生了广泛的影响。维果斯基与A.H.列昂节夫和A.P.鲁利亚等人由此形成了一个极有影响的文化历史心理学学派。 Lew Semjonowitsch Wygotski (russisch Лев Семёнович Выготский Lev Semënovič Vygotskij, belarussisch Леў Выгоцкі Leŭ Vyhocki; * 5. Novemberjul. / 17. November 1896greg. in Orscha im Ansiedlungsrayon, Russisches Kaiserreich, heute Belarus; † 11. Juni 1934 in Moskau) war ein sowjetischer Psychologe und gilt als der Begründer der unter den Bezeichnungen Kulturhistorische Schule bekannt gewordenen Strömungen in der sowjetischen Psychologie. Er lieferte Beiträge zur Theorie des Bewusstseins, zur Behindertenpädagogik, zum Verhältnis von Sprachentwicklung und Denken und zur allgemeinen Entwicklungspsychologie des Kindes. レフ・セミョーノヴィチ・ヴィゴツキー（ロシア語: Лев Семёнович Выго́тский, tr. Lev Semenovich Vygotsky、（生誕時は、ロシア語: Лев Си́мхович Вы́годский , ラテン文字転写: Lev Simkhovich Vygodskiy）、（1896年11月17日（ユリウス暦11月5日） - 1934年6月11日））は、ベラルーシ出身のソビエト連邦の心理学者。唯物弁証法を土台として全く新しい心理学体系を構築し、当時支配的であった既存の心理学（ジークムント・フロイトの精神分析学・ゲシュタルト心理学・行動主義心理学・人格主義心理学など）を鋭く批判した。 레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, Лев Семенович Выготский, 1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일)는 구소련의 인지심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. '심리학계의 모차르트'라고 불리기도 한다. Lev Semiónovich Vygotsky (según la transliteración del cirílico en bielorruso, Леў Сямёнавіч Выго́цкі, en ruso, Лев Семёнович Выго́тский) (17 de noviembre de 1896, Orsha, Imperio ruso, actual Bielorrusia-10 de junio de 1934, Moscú, Unión Soviética) o Lev Vygotski fue un psicólogo y epistemólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Aleksandr Lúriya. Su obra fue reconocida y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960. Lev Semionovitch Vigotski (em russo: Лев Семёнович Выготский, transliteração: Lev Semyonovich Vygotskij, sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vygotsky; Orsha, 17 de novembro de 1896 — Moscou, 11 de junho de 1934), foi um psicólogo, proponente da Psicologia histórico-cultural. Suas principais influências eram Baruch Spinoza, Wilhelm von Humboldt, Aleksandr Potebnia, Alfred Adler, Kurt Koffka, Kurt Lewin, Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Goldstein, Karl Marx e Jean Piaget. Pessoas que foram influenciadas por Vigotski foram o , Evald Ilienkov e . Lev Seminovitx Vigotski (errusieraz Лев Семёнович Выготский ; Orsha, Errusiar Inperioa, gaur egun Bielorrusia, 1896ko azaroaren 17agreg./azaroaren 5ajul. - Mosku, Sobietar Batasuna, 1934ko ekainaren 11) psikologo bielorrusiarra izan zen, psikologia ebolutiboko psikologo esanguratsuenetako bat eta neuropsikologia sobietikoaren buruetako bat. 1960ko hamarkadan haren lana deskubritu eta zabaldu zuen mendebaldeko ingurune akademikoak. Lev Semjonovič Vygotskij, rusky Лев Семёнович Вы́готский, rodným jménem Lev Simchovič Vygodskij, rusky Лев Симхович Выгодский (17. listopadu 1896, Orša – 11. června 1934, Moskva) byl sovětský psycholog židovské národnosti narozený na území dnešního Běloruska. Byl nejuznávanějším sovětským psychologem v západním světě, zakladatelem tzv. (někdy též zvané Vygotského škola). Byl 83. nejcitovanějším psychologem ve 20. století. Lev Semeónovitx Vigotski (Лев Семенович Выготский) fou un psicòleg del desenvolupament. D'acord amb la teoria de Vigotski, el desenvolupament intel·lectual dels nens és una funció del grup humà en què ens movem, més que una qüestió individual. Les seves contribucions són especialment respectades i influents dins el camp de la psicologia evolutiva, psicologia cultural, i el desenvolupament infantil. No va ser descobert pel món occidental fins a la dècada dels 1960. Lev Semionovitch Vygotski (en russe : Лев Семёнович Выго́тский ; en biélorusse : Леў Сямёнавіч Выго́цкі), né le 5 novembre 1896 (17 novembre dans le calendrier grégorien) à Orcha, dans l'Empire russe (aujourd'hui en Biélorussie) près de Vitebsk et mort le 11 juin 1934 à Moscou, est un pédagogue psychologue soviétique, connu pour ses recherches en psychologie du développement et sa théorie historico-culturelle du psychisme. Lev Vygotsky (17 November [K.J.: 5 November] 1896 – 11 Juni, 1934) adalah seorang psikolog asal Rusia yang dikenal atas kontribusinya dalam teori perkembangan anak. Salah satu hasil kerjanya yang dikenal di bidang psikologi anak adalah merumuskan konsep "zone of proximal development". Konsep ini menerangkan bahwa dalam proses pembelajaran seorang anak ada sebuah area di mana anak tersebut harus diberikan bantuan eksternal untuk dapat belajar hal yang baru sedangkan ada area lain di mana anak tersebut dapat belajar mandiri tanpa dibantu. Vygotsky menekankan pentingnya kehadiran 'orang lain', seperti guru, orangtua, atau teman, yang distilahkan sebagai orang yang lebih berpengetahuan (the more knowledgeable other). Lev Semjonovitj Vygotskij (ryska: Лев Семёнович Выготский), född 17 november (5 november enligt g.s.) 1896 i Orsja, Guvernementet Mogiljov, Kejsardömet Ryssland, död 11 juni 1934 i Moskva, Sovjetunionen, var en sovjetisk psykolog, pedagog och filosof som har varit inflytelserik inom den moderna utvecklingspsykologin och pedagogiken. Lev Semyonovich Vygotsky (Russian: Лев Семёнович Выго́тский; Belarusian: Леў Сямёнавіч Выго́цкі; November 17 [O.S. November 5] 1896 – June 11, 1934) was a Soviet psychologist, known for his work on psychological development in children. He published on a diverse range of subjects, and from multiple views as his perspective changed over the years. Among his students was Alexander Luria and Kharkiv school of psychology. Лев Семёнович Выго́тский (имя при рождении — Лев Си́мхович Вы́годский; 5 [17] ноября 1896, Орша, Могилёвская губерния — 11 июня 1934, Москва) — советский психолог. Основатель марксистской исследовательской традиции изучения высших психологических функций и построения авангардной футуристической науки о «новом человеке» (критики указывают на сходство «нового человека» и «сверхчеловека» у Ф. Ницше, Л. Д. Троцкого) коммунистического будущего (альтернативное название: «вершинной психологии») и новой психологической теории сознания. Лев Семе́нович Виго́тський (17 листопада (5 листопада) 1896, Орша, Білорусь — 11 червня 1934, Москва, СРСР) — радянський психолог, засновник культурно-історичної школи в психології, на якій базується психологічна . Відомий у Європі та США як один з основоположників та розробників когнітивної психології. Особливо важливими є його здобутки у вивченні вищих психічних функцій, психології мовного мислення та його генези, теорії навчання. Lew Siemionowicz Wygotski (ros. Лев Семёнович Выготский; ur. 5 listopada?/ 17 listopada 1896 w Orszy, zm. 11 czerwca 1934 w Moskwie) – rosyjski psycholog i pedagog, profesor w Moskiewskim Instytucie Psychologii Eksperymentalnej. Twórca oryginalnej, niedokończonej teorii rozwoju psychiki, nazwanej przez innych „psychologią kulturowo-historyczną”. Zmarł na gruźlicę, na którą chorował od 1925 roku. Lev Semjonoviĉ Vigockij (ruse Лев Семёнович Выготский; beloruse Леў Выгоцкі; Orsja, 17-a de novembro, 1896 - Moskvo, 11-a de junio, 1934) estis judodevena rusa psikologo kaj nuntempe konsiderata kiel unu el la plej gravaj psikologoj en la historio. Li estis forte influata de la ideoj de Karl Marx. En 1978, Stephen Toulmin, okaze de recenzo de lia libro Menso en socio, nomis lin "La Mozarto de psikologio" deklarante ke lia verkaro havis grandegan nuntempan gravecon.
foaf:name: Lev Vygotsky
dbp:name: Lev Vygotsky
foaf:depiction: n85:Lev_Vygotsky.jpg
dbo:birthPlace: dbr:Russian_Empire dbr:Orsha
dbo:deathPlace: dbr:Soviet_Union
dbp:deathPlace: Moscow, Soviet Union
dbo:deathDate: 1934-06-11
dbp:birthPlace: Orsha, Russian Empire, now in Belarus
dbo:birthDate: 1896-11-17
dcterms:subject: dbc:Imperial_Moscow_University_alumni dbc:Systems_psychologists dbc:People_from_Orsha dbc:Literacy_and_society_theorists dbc:Soviet_psychologists dbc:1896_births dbc:Spinoza_scholars dbc:Philosophers_of_education dbc:Cognitive_psychologists dbc:Constructivism_(psychological_school) dbc:Belarusian_scientists dbc:Communication_theorists dbc:People_from_Orshansky_Uyezd dbc:Educational_psychologists dbc:Moscow_State_University_alumni dbc:1934_deaths dbc:Soviet_Jews dbc:Tuberculosis_deaths_in_Russia dbc:Moscow_State_University_faculty dbc:Belarusian_Jews dbc:Tuberculosis_deaths_in_the_Soviet_Union dbc:Jewish_philosophers dbc:Developmental_psychologists dbc:Spinozists dbc:Jewish_Russian_scientists dbc:20th-century_deaths_from_tuberculosis dbc:Cognitive_scientists dbc:20th-century_psychologists dbc:Soviet_scientists
dbo:wikiPageID: 95176
dbo:wikiPageRevisionID: 1124515473
dbo:wikiPageWikiLink: dbc:Systems_psychologists dbr:Cultural-Historical_Activity_Theory_(CHAT) dbr:Zone_of_Proximal_Development dbr:James_Wertsch dbc:People_from_Orsha dbr:Karl_Marx dbr:Instructional_scaffolding dbc:Literacy_and_society_theorists dbr:Vladimir_Asnin dbr:Social_constructivism dbr:Vladimir_Bekhterev dbr:Gestaltism dbc:Soviet_psychologists dbr:Alexander_Luria dbr:Bolsheviks dbr:Tuberculosis dbr:Wolfgang_Köhler dbr:Bolshevik dbr:Methodology dbr:Jean_Piaget dbr:Evald_Ilyenkov dbr:Spinozism dbc:1896_births dbr:Jaan_Valsiner dbr:Max_Wertheimer dbr:Inner_speech dbr:Wilhelm_von_Humboldt dbr:Cultural-historical_activity_theory dbc:Spinoza_scholars dbr:Baruch_Spinoza dbc:Philosophers_of_education dbr:Aleksei_N._Leontiev dbr:Leonid_Zankov dbr:Cultural_mediation dbr:Petrograd dbr:Orsha dbr:Konstantin_Kornilov dbr:Behaviorism dbc:Cognitive_psychologists dbr:Laszlo_Garai dbr:Schema_(psychology) dbr:Constructivism_(learning_theory) dbr:Constructivism_(philosophy_of_education) dbr:Nicola_Cuomo dbr:Reductionism dbr:Cult_following dbr:Pyotr_Zinchenko dbc:Belarusian_scientists dbr:World_War_I dbr:Interpersonal_communication dbr:Child_development dbc:Communication_theorists dbr:Field_theory_(psychology) dbc:Constructivism_(psychological_school) dbr:Kurt_Goldstein dbr:Alexei_Nikolaevich_Leont'ev dbr:Laboratory_of_Comparative_Human_Cognition_(LCHC) dbr:Russian_Jews dbr:Moscow_State_University dbr:Internalization dbr:Philosophy_of_Baruch_Spinoza dbr:Pedology_(children_study) dbr:Gomel dbr:Mechanism_(philosophy) dbc:Educational_psychologists dbr:October_Revolution dbr:Zone_of_proximal_development dbr:Cognitivism_(learning_theory) dbc:People_from_Orshansky_Uyezd dbr:Marxism dbr:Moscow_University dbr:Alexander_Potebnia dbr:Alexei_Leontiev dbc:Moscow_State_University_alumni dbr:Learning_disabilities dbr:Adolescent_development dbr:Jerome_Bruner dbr:Moses dbr:Review_of_General_Psychology dbr:Mark_Lebedinsky dbr:Zionism dbc:1934_deaths dbc:Soviet_Jews dbr:Psychological_intervention dbc:Tuberculosis_deaths_in_Russia dbr:Michael_Cole_(psychologist) dbr:Psychology_of_art dbr:Soviet_Union dbr:Vygotsky_Circle dbr:Paedology dbr:York_University dbr:Gestalt_psychology dbc:Moscow_State_University_faculty dbr:Philosophy_of_science dbr:Graduation_in_absentia dbr:Russian_Empire dbr:Mental_function dbr:Kharkov_School_of_Psychology dbr:Psychology dbc:Belarusian_Jews dbr:Activity_theory dbr:Urie_Bronfenbrenner dbr:Learning dbc:Jewish_philosophers dbr:Language_and_thought dbr:Sergei_Rubinstein dbc:Tuberculosis_deaths_in_the_Soviet_Union dbr:Cultural-historical_psychology dbr:Alfred_Adler dbc:Developmental_psychologists dbr:PsyAnima,_Dubna_Psychological_Journal dbr:Imperial_Moscow_University dbr:Communism dbr:German_Empire dbr:Ukrainian_State dbr:Patricia_McKinsey_Crittenden dbr:Russian_patronymic dbr:Treaty_of_Brest-Litovsk dbr:Holism dbr:Kurt_Lewin dbr:Socialism dbr:Kurt_Koffka dbr:Leningrad dbr:Ivan_Pavlov dbr:Leading_Activity dbr:Pointing dbc:Jewish_Russian_scientists dbr:Developmental_psychology dbr:Organization_Workshop dbr:Psychologist dbr:Jewish_quota dbc:Spinozists dbc:20th-century_deaths_from_tuberculosis dbr:Historical_revisionism dbc:Cognitive_scientists dbc:Soviet_scientists dbc:20th-century_psychologists dbr:Alexander_Zaporozhets dbr:Kharkov_school_of_psychology dbc:Imperial_Moscow_University_alumni
dbo:wikiPageExternalLink: n20:2011n4a1.1.pdf n36:books%3Fhl=en&lr=&id=iOyPCgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP243%23v=onepage&q&f=false n39:Yasnitsky_A._and_Van_der_Veer_R._Eds._2016_._Revisionist_revolution_in_Vygotsky_studies._London_Routledge n52:collected-works.htm n53:consciousness.htm n54:index.htm n56:cultural_development.htm n57:index.htm n58:socialism.htm n59:index.htm n61:play.htm n62:tool-symbol.htm n63:index.htm n64:index.htm n67:%3Fp=387 n70:0521537878 n76:10170 n76:11992 n77: n81:Vygotskyboom.htm n94:index.php n95:index.php n15:Yasnitsky_A._and_Van_der_Veer_R._Eds._2016_._Revisionist_revolution_in_Vygotsky_studies._London_Routledge
owl:sameAs: dbpedia-de:Lew_Semjonowitsch_Wygotski dbpedia-sr:Лав_Виготски dbpedia-is:Lev_Vígotskíj n16:Lev_Vygotski n17:ليف_سيمينوفيتش_فيجوتسكى dbpedia-ar:ليف_فيغوتسكي n19:Лев_Выготский dbpedia-nl:Lev_Vygotski dbpedia-es:Lev_Vygotsky dbpedia-az:Lev_Vıqotski dbpedia-sh:Lav_Vigotski dbpedia-uk:Виготський_Лев_Семенович dbpedia-eu:Lev_Vigotski dbpedia-he:לב_ויגוצקי dbpedia-oc:Lev_Vygotsky dbpedia-bg:Лев_Виготски dbpedia-fi:Lev_Vygotski dbpedia-hu:Lev_Szemjonovics_Vigotszkij dbpedia-no:Lev_Vygotskij dbpedia-ka:ლევ_ვიგოტსკი dbpedia-sl:Lev_Vigotski n40:ਲੇਵ_ਵਿਗੋਤਸਕੀ n41:p070738572 dbpedia-da:Lev_Vygotskij freebase:m.0nk5v dbpedia-pms:Lev_Vygotskij dbpedia-pl:Lew_Wygotski dbpedia-zh:利維·維谷斯基 dbpedia-gl:Lev_Vigotski wikidata:Q31315973 n48:118770497 n50:लिव_वाइगोत्सकी dbpedia-fa:لو_ویگوتسکی n50:लेव_वयगोटस्की n55:Vigotskiy,_Lev_Semyonovich wikidata:Q180819 dbpedia-id:Lev_Vygotsky n65:kB7o dbpedia-cs:Lev_Vygotskij dbpedia-mk:Лав_Виготски dbpedia-la:Leo_Vygotskij n71:Lev_Vygotski dbpedia-sv:Lev_Vygotskij dbpedia-fr:Lev_Vygotski dbpedia-et:Lev_Võgotski dbpedia-eo:Lev_Vigockij dbpedia-simple:Lev_Vygotsky n79:ലവ്_വിഗോട്സ്കി n80:66476809 dbpedia-it:Lev_Semënovič_Vygotskij dbpedia-hr:Lav_Vigotski n84:لو_ویقوتسکی n86:Լև_Վիգոտսկի dbpedia-pt:Lev_Vygotsky n88:லெவ்_வைகாட்ஸ்கி dbpedia-ru:Выготский,_Лев_Семёнович yago-res:Lev_Vygotsky dbpedia-kk:Лев_Семёнович_Выготский n93:Ļevs_Vigotskis dbpedia-war:Lev_Vygotsky dbpedia-tr:Lev_Vıgotski dbpedia-be:Леў_Сямёнавіч_Выгоцкі dbpedia-ca:Lev_Vigotski dbpedia-af:Ljef_Wigotski dbpedia-sk:Lev_Semionovič_Vygotskij dbpedia-ja:レフ・ヴィゴツキー n103:ಲೆವ್_ಸೆಮೆನೊವಿಚ್_ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ dbpedia-ro:Lev_Vîgotski dbpedia-vi:Lev_Vygotsky dbpedia-nn:Lev_Vygotskij dbpedia-ko:레프_비고츠키 n108:Лев_Виготский dbpedia-el:Λεβ_Βιγκότσκι
dbp:thesisTitle: The Psychology of Art
dbp:thesisYear: 1925
dbp:wikititle: Lev Vygotsky
dbp:workplaces: dbr:Moscow_State_University
dbp:wikiPageUsesTemplate: dbt:Wikiquote-inline dbt:Short_description dbt:Commons_category-inline dbt:Colend dbt:Birth_date dbt:Human_psychological_development dbt:POV dbt:Reflist dbt:OldStyleDate dbt:Use_mdy_dates dbt:Philosophy_of_language dbt:Lang-rus dbt:Library_resources_box dbt:Authority_control dbt:Webarchive dbt:Cite_book dbt:Cite_journal dbt:Circa dbt:Citation_needed dbt:Infobox_scientist dbt:ISBN dbt:Cols dbt:Death_date_and_age
dbo:thumbnail: n85:Lev_Vygotsky.jpg?width=300
dbp:almaMater: dbr:Imperial_Moscow_University Shaniavskii Moscow City People's University
dbp:birthDate: 1896-11-17
dbp:birthName: Lev Simkhovich Výgodsky
dbp:date: April 2019 2013-12-20 2017-05-06
dbp:deathDate: 1934-06-11
dbp:fields: dbr:Psychology
dbp:influenced: dbr:Vygotsky_Circle dbr:Evald_Ilyenkov dbr:Patricia_McKinsey_Crittenden dbr:Urie_Bronfenbrenner
dbp:influences: dbr:Max_Wertheimer dbr:Kurt_Koffka dbr:Wolfgang_Köhler dbr:Kurt_Lewin dbr:Karl_Marx dbr:Alexander_Potebnia dbr:Baruch_Spinoza dbr:Jean_Piaget dbr:Wilhelm_von_Humboldt dbr:Kurt_Goldstein dbr:Alfred_Adler
dbp:knownFor: dbr:Zone_of_proximal_development dbr:Cultural-historical_psychology dbr:Inner_speech
dbp:spouse: Roza Noevna Vygodskaia
dbp:talk: POV and COI tags
dbp:url: n15:Yasnitsky_A._and_Van_der_Veer_R._Eds._2016_._Revisionist_revolution_in_Vygotsky_studies._London_Routledge n95:index.php
dbp:about: yes
dbo:abstract: Lev Semiónovich Vygotsky (según la transliteración del cirílico en bielorruso, Леў Сямёнавіч Выго́цкі, en ruso, Лев Семёнович Выго́тский) (17 de noviembre de 1896, Orsha, Imperio ruso, actual Bielorrusia-10 de junio de 1934, Moscú, Unión Soviética) o Lev Vygotski fue un psicólogo y epistemólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Aleksandr Lúriya. Su obra fue reconocida y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960. El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento hicieron que se lo conozca como "el Mozart de la psicología" (caracterización creada por Stephen Toulmin). La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. La cultura, pues, tiene un papel preponderante en la teoría de Vygotsky: "el desarrollo individual no se puede entender sin referencia al medio social... en el que el niño está incluido (Tudge y Rogoff, 1989). El niño utiliza alguna clase de ´herramienta´ o ´signo´ para convertir relaciones sociales en funciones psicológicas". Lev Semënovič Vygotskij in russo: Лев Семёнович Выго́тский? (Orša, 17 novembre 1896 – Mosca, 11 giugno 1934) è stato uno psicologo e pedagogista sovietico, padre della scuola storico-culturale. Myšlenie i reč (Pensiero e Linguaggio) - 1934Vygotskij e l'arte - Grafika A. Bykhovskogo - 1926 Vygotskij è stato definito dal filosofo il «Mozart della psicologia». Solo negli anni ottanta è cominciata una ricostruzione critica dell'opera di Vygotskij. Lev Semeónovitx Vigotski (Лев Семенович Выготский) fou un psicòleg del desenvolupament. D'acord amb la teoria de Vigotski, el desenvolupament intel·lectual dels nens és una funció del grup humà en què ens movem, més que una qüestió individual. Les seves contribucions són especialment respectades i influents dins el camp de la psicologia evolutiva, psicologia cultural, i el desenvolupament infantil. No va ser descobert pel món occidental fins a la dècada dels 1960. El caràcter prolífic de la seva obra i la seva mort prematura van fer que se'l conegui com a "El Mozart de la psicologia" (caracterització creada per Stephen Toulmin). La idea fonamental de la seva obra és que el desenvolupament dels humans només es pot explicar mitjançant la interacció social. El desenvolupament consisteix en la interiorització d'instruments culturals (com el llenguatge) que inicialment no ens pertanyen, sinó que pertanyen al grup humà en el qual naixem, el qual ens transmet els productes culturals a través de la interacció social. La cultura, doncs, té un paper preponderant en la teoria de Vigotski: "el desenvolupament individual no es pot entendre sense referència al mitjà social... en el qual el nen està inclòs (Tudge i Rogoff, 1989). El nen utilitza alguna mena de "ferramenta" o "signe" per a convertir relacions socials en funcions psicològiques". Lev Semjonovič Vygotskij, rusky Лев Семёнович Вы́готский, rodným jménem Lev Simchovič Vygodskij, rusky Лев Симхович Выгодский (17. listopadu 1896, Orša – 11. června 1934, Moskva) byl sovětský psycholog židovské národnosti narozený na území dnešního Běloruska. Byl nejuznávanějším sovětským psychologem v západním světě, zakladatelem tzv. (někdy též zvané Vygotského škola). Byl 83. nejcitovanějším psychologem ve 20. století. Zpočátku se zajímal především o umění a byl ovlivněn ruským formalismem. I v jeho pozdějších psychologických pracích je vliv formalismu znát, především důrazem na roli znaků, jazyka a kultury při formování vědomí a myšlení, a to především ve vrcholné studii Myšlení a řeč (Мышление и речь). Jeho přístup byl v sovětském kontextu zvláštní tím, že nevolal po marxistické psychologii založené přímo na Marxových koncepcích, ale spíše po psychologii, která by měla "marxistického ducha", což mu otevřelo možnost nechat se ovlivnit širokým polem osobností (mj. gestalt psychologie, Alfred Adler, Jean Piaget, Wolfgang Köhler ad.) a rozvinout osobitou teorii. Známé je jeho rozlišení vyšších a nižších psychických funkcí (které však v pozdějších fázích své tvorby spíše opustil). Jeho vlivným konceptem je též tzv. zóna nejbližšího vývoje, který odvodil ze studia dětského vývoje. Zvláštní pozornost věnoval též psychologii hry. Vytvořil i skupinu svých následovníků, tzv. Vygotského kroužek, k jeho nejdůležitějším žákům patřili Alexandr Romanovič Lurija či Alexej Leonťjev. Řada jeho prací zůstala nepublikována. Zemřel v 37 letech na tuberkulózu. Lev Semyonovich Vygotsky (Russian: Лев Семёнович Выго́тский; Belarusian: Леў Сямёнавіч Выго́цкі; November 17 [O.S. November 5] 1896 – June 11, 1934) was a Soviet psychologist, known for his work on psychological development in children. He published on a diverse range of subjects, and from multiple views as his perspective changed over the years. Among his students was Alexander Luria and Kharkiv school of psychology. He is known for his concept of the zone of proximal development (ZPD): the distance between what a student (apprentice, new employee, etc.) can do on their own, and what they can accomplish with the support of someone more knowledgeable about the activity. Vygotsky saw the ZPD as a measure of skills that are in the process of maturing, as supplement to measures of development that only look at a learner's independent ability. Also influential are his works on the relationship between language and thought, the development of language, and a general theory of development through actions and relationships in a socio-cultural environment. This can be found in many of his essays. Lev Semjonovitsj Vygotski (Russisch: Лев Семёнович Выготский; Wit-Russisch: Леў Выгоцкі, Leŭ Vyhocki) (Orsja, 17 november 1896 - Moskou, 11 juni 1934) was een Russisch onderwijs- en ontwikkelingspsycholoog van Joodse afkomst. Hij was sterk beïnvloed door de ideeën van Karl Marx. Zijn werk werd niet gewaardeerd in de Sovjet-Unie waardoor het pas in 1958 bekend werd in de Westerse wereld. Vygotski overleed in 1934 aan de gevolgen van tuberculose. Hij is bekend van zijn werkzaamheid in de linguïstiek. Hierin was hij voornamelijk bezig met de relatie tussen denken en taal, iets wat tot dan toe nog niet systematisch was onderzocht in de psychologie. Hiervoor ging men ervan uit dat spreken de uiterlijke expressie was van het denken, een innerlijk proces (Augustinus). We gebruiken taal als een middel om onze denkbeelden uit te drukken. Vygotski vond ondanks het intuïtief plausibele karakter hiervan dat het conceptueel niet helemaal juist was. Hij vond juist dat het denken geherstructureerd wordt als het in taal wordt uitgedrukt (of gecompleteerd zoals hij zei). Ook is Vygotski bekend geworden door zijn onderzoek met kinderen. Hierin noemde hij het kind een afhankelijk individu, dat niet geïsoleerd kan leven. Terwijl Jean Piaget vooral de nadruk legde op de interactie van het kind met de fysische wereld, zag Vygotski het meer als de interactie met de sociale wereld. Het kind leert van de sociale omgeving en leert de taal op de eerste plaats om met anderen te kunnen spreken. Het begint het leren van taal door het luid uitspreken van woorden. Als het kind verder groeit, leert het de woorden te internaliseren, dat wil zeggen dat de taal op een sterk vereenvoudigde manier (niet meer te herkennen als taal) zich in het hoofd afspeelt. Verder is Vygotski bekend door de notie zone van de naaste ontwikkeling (zone of proximal development (ZPD)). Deze notie geeft Vygotski's kijk op de menselijke ontwikkeling weer: een kind heeft een bepaalde cognitieve ontwikkeling bereikt en kan nu met hulp van met name een docent de kloof naar de zone van de naaste ontwikkeling dichten. De docent dient er daarbij zorg voor te dragen - wil het leren succesvol zijn - dat het kind gebruikmaakt van de 'tools' van het feitelijke cognitieve niveau. Lev Semjonovitj Vygotskij (ryska: Лев Семёнович Выготский), född 17 november (5 november enligt g.s.) 1896 i Orsja, Guvernementet Mogiljov, Kejsardömet Ryssland, död 11 juni 1934 i Moskva, Sovjetunionen, var en sovjetisk psykolog, pedagog och filosof som har varit inflytelserik inom den moderna utvecklingspsykologin och pedagogiken. Vygotskij var en pedagogisk teoretiker vars verk blev kända i västvärlden under 1960-talet. Han lanserade idén om att mänsklig utveckling sker i samspel med individens omgivning i högre grad än att det är en oberoende individuell process. Särskilt intresserade han sig för skillnaden mellan vad individen kan lära sig på egen hand och vad individen kan lära sig tillsammans med en mer kompetent person. Detta koncept kallas för proximalzonsteorin (ZPD). Beroende på i vilket sammanhang lärandet sker utvecklas individen antingen i sin faktiska utvecklingsnivå, eller i sin potentiella nivå, där den förra avser situationen när individen lär sig av egen kraft och den senare när en mer kompetent person vidgar lärandemöjligheterna. Vygotskijs infallsvinkel brukar kallas kulturhistorisk, sociokulturell, sociokulturellt perspektiv på lärande, då han ser omgivningen som avgörande för individens utveckling och prestation. Med utveckling avser han tankeförmåga, språk, och mental och personlig utveckling. Utveckling sker enligt Vygotskij genom relationer, i synnerhet till föräldrarna, och strävar till den kulturella förståelsen (begreppsvärlden). Den kulturella förståelsen och den kognitiva utvecklingen kallar Vygotskij internalisation. För att ett barn ska internalisera begrepp och kunskaper krävs att det undervisas och har goda relationer med äldre (föräldrar, lärare, förebilder etc). Enligt Vygotskij påverkar alltså de sociala faktorerna intelligensen, som inte enbart beror av biologiska förutsättningar. Hans åsikt att språket är ett krav för tänkandet är viktig inom kognitiv psykologi. Länge var Vygotskij bortglömd, och Jean Piaget var den mest tongivande teoretikern om barns utveckling. Under 1980-talet blev Vygotskij dock återupptäckt i samband med glasnost, och är idag mycket inflytelserik i forskningen om maturation och om barns språkliga utveckling. Vygotskij lade grunden till den kulturhistoriska skolan och blev en viktig figur inom den marxistiska psykologin. Efter hans död fördes hans teorier vidare av Aleksandr Luria och Aleksej Leontiev. Lev Vygotsky (17 November [K.J.: 5 November] 1896 – 11 Juni, 1934) adalah seorang psikolog asal Rusia yang dikenal atas kontribusinya dalam teori perkembangan anak. Salah satu hasil kerjanya yang dikenal di bidang psikologi anak adalah merumuskan konsep "zone of proximal development". Konsep ini menerangkan bahwa dalam proses pembelajaran seorang anak ada sebuah area di mana anak tersebut harus diberikan bantuan eksternal untuk dapat belajar hal yang baru sedangkan ada area lain di mana anak tersebut dapat belajar mandiri tanpa dibantu. Vygotsky menekankan pentingnya kehadiran 'orang lain', seperti guru, orangtua, atau teman, yang distilahkan sebagai orang yang lebih berpengetahuan (the more knowledgeable other). 레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, Лев Семенович Выготский, 1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일)는 구소련의 인지심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. '심리학계의 모차르트'라고 불리기도 한다. Lew Siemionowicz Wygotski (ros. Лев Семёнович Выготский; ur. 5 listopada?/ 17 listopada 1896 w Orszy, zm. 11 czerwca 1934 w Moskwie) – rosyjski psycholog i pedagog, profesor w Moskiewskim Instytucie Psychologii Eksperymentalnej. Twórca oryginalnej, niedokończonej teorii rozwoju psychiki, nazwanej przez innych „psychologią kulturowo-historyczną”. Choć mówił o budowie całkowicie „nowej psychologii”, jego główną dziedziną pracy były badania rozwoju człowieka, na podstawie których opracowywał teorię rozwoju „wyższych funkcji psychicznych” (np. percepcji, pamięci i uwagi) u dzieci. Według Wygotskiego ich indywidualny rozwój jest głęboko spleciony z komunikacją i doświadczeniami interpersonalnymi. Początkowo był bliski mechanistycznemu i redukcjonistycznemu instrumentalizmowi (lata 20.), argumentując, że rozwój psychiczny człowieka sprowadza się w dużej mierze do przyswajania – w nawiązaniu do behawioryzmu Pawłowa – arbitralnych znaków kulturowych, które są psychologicznym odpowiednikiem fizycznych narzędzi. Później, w „holistycznym” okresie działalności (1. połowa lat 30.), rozszerzał tę koncepcję o bardziej specyficzny opis rozwoju szczegółowych zdolności w oparciu o internalizację kultury. Już w połowie lat 20. XX wieku idee Wygotskiego referowano na Zachodzie, ale pozostawał on szeroko nieznany aż do wczesnych lat 80., kiedy popularność pedagogiki i psychologii rozwojowej Jeana Piageta zaczęła spadać, a koncepcja Wygotskiego dotycząca „strefy najbliższego rozwoju” stała się centralnym komponentem rozwoju tzw. „społecznego konstruktywizmu” w psychologii rozwojowej i praktyce wychowawczej. Przegląd badań nad psychologią ogólną, opublikowany w 2002 r., uplasował Wygotskiego jako 83. czołowego psychologa XX wieku i 3. Rosjanina na liście. Badania przeprowadzone w ramach „rewizjonistycznego zwrotu” w 2010 roku sugerują, że – pomimo powierzchownej popularności Wygotskiego – jego poglądy rzadko były dogłębnie rozumiane i rzetelnie reprezentowane. Lew Wygotski jest z reguły uważany za członka nurtu rozwojowo-poznawczego. Jego prace są cytowane do dziś, choć przez ponad dwadzieścia lat jego prace w stalinowskiej Rosji były zakazane. Aż do końca lat 50. niemożliwe było rozpowszechnianie prac Wygotskiego, a jego teorię określano jako „reakcyjną, burżuazyjną pseudonaukę”. Z tego powodu jego najważniejsze prace, takie jak Myśl i język (1932) czy Psychologia pedagogiczna (1926), czekały na tłumaczenia i publikacje aż do 2. połowy XX wieku. Wtedy też ogólnoświatowe zainteresowanie Wygotskim zaczęło się rozwijać na nowo. Filozof Stephen Toulmin nazwał go „Mozartem psychologii”. Zmarł na gruźlicę, na którą chorował od 1925 roku. Lev Semionovitch Vygotski (en russe : Лев Семёнович Выго́тский ; en biélorusse : Леў Сямёнавіч Выго́цкі), né le 5 novembre 1896 (17 novembre dans le calendrier grégorien) à Orcha, dans l'Empire russe (aujourd'hui en Biélorussie) près de Vitebsk et mort le 11 juin 1934 à Moscou, est un pédagogue psychologue soviétique, connu pour ses recherches en psychologie du développement et sa théorie historico-culturelle du psychisme. Hors de l'Union soviétique, il a été découvert dans les années 1960. C'est un penseur qui a introduit la notion du développement intellectuel de l'enfant comme une fonction des groupes humains plutôt que comme un processus individuel. Ses contributions sont estimées au début du XXIe siècle par les tenants du constructivisme social comme primordiales dans l'évolution de notre compréhension du développement de l'enfant. Лев Семёнович Выго́тский (имя при рождении — Лев Си́мхович Вы́годский; 5 [17] ноября 1896, Орша, Могилёвская губерния — 11 июня 1934, Москва) — советский психолог. Основатель марксистской исследовательской традиции изучения высших психологических функций и построения авангардной футуристической науки о «новом человеке» (критики указывают на сходство «нового человека» и «сверхчеловека» у Ф. Ницше, Л. Д. Троцкого) коммунистического будущего (альтернативное название: «вершинной психологии») и новой психологической теории сознания. Эта психологическая традиция стала известна начиная с критических работ 1930-х годов как «культурно-историческая психология» (или же, иначе, культурно-историческая теория в психологии). Автор литературоведческих публикаций, работ по педологии и когнитивному развитию ребёнка. Объединил вокруг себя коллектив исследователей, известный как «круг Выготского — Лурии» (также «круг Выготского»). レフ・セミョーノヴィチ・ヴィゴツキー（ロシア語: Лев Семёнович Выго́тский, tr. Lev Semenovich Vygotsky、（生誕時は、ロシア語: Лев Си́мхович Вы́годский , ラテン文字転写: Lev Simkhovich Vygodskiy）、（1896年11月17日（ユリウス暦11月5日） - 1934年6月11日））は、ベラルーシ出身のソビエト連邦の心理学者。唯物弁証法を土台として全く新しい心理学体系を構築し、当時支配的であった既存の心理学（ジークムント・フロイトの精神分析学・ゲシュタルト心理学・行動主義心理学・人格主義心理学など）を鋭く批判した。 Lew Semjonowitsch Wygotski (russisch Лев Семёнович Выготский Lev Semënovič Vygotskij, belarussisch Леў Выгоцкі Leŭ Vyhocki; * 5. Novemberjul. / 17. November 1896greg. in Orscha im Ansiedlungsrayon, Russisches Kaiserreich, heute Belarus; † 11. Juni 1934 in Moskau) war ein sowjetischer Psychologe und gilt als der Begründer der unter den Bezeichnungen Kulturhistorische Schule bekannt gewordenen Strömungen in der sowjetischen Psychologie. Er lieferte Beiträge zur Theorie des Bewusstseins, zur Behindertenpädagogik, zum Verhältnis von Sprachentwicklung und Denken und zur allgemeinen Entwicklungspsychologie des Kindes. Lev Semionovitch Vigotski (em russo: Лев Семёнович Выготский, transliteração: Lev Semyonovich Vygotskij, sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vygotsky; Orsha, 17 de novembro de 1896 — Moscou, 11 de junho de 1934), foi um psicólogo, proponente da Psicologia histórico-cultural. Pensador importante em sua área e época, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. Suas principais influências eram Baruch Spinoza, Wilhelm von Humboldt, Aleksandr Potebnia, Alfred Adler, Kurt Koffka, Kurt Lewin, Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Goldstein, Karl Marx e Jean Piaget. Pessoas que foram influenciadas por Vigotski foram o , Evald Ilienkov e . Ο Λεβ Σεμιόνοβιτς Βιγκότσκι (Лев Семенович Выготский, 17 Νοεμβρίου 1896 – 11 Ιουνίου 1934) ήταν σοβιετικός ψυχολόγος που ανακαλύφθηκε από το δυτικό κόσμο τη δεκαετία του 1960. Σύμφωνα με τον Βιγκότσκι, η πνευματική ανάπτυξη των παιδιών είναι λειτουργία των ανθρώπινων κοινοτήτων, παρά μεμονωμένων ατόμων. Η συνεισφορά του είναι ευρέως σεβαστή και ασκεί επιρροή στους τομείς της αναπτυξιακής ψυχολογίας, της εκπαίδευσης, της και της μελέτης της γλώσσας. Το γνωστότερο βιβλίο του είναι το «Σκέψη και Γλώσσα» που εκδόθηκε το 1934. Lev Semjonoviĉ Vigockij (ruse Лев Семёнович Выготский; beloruse Леў Выгоцкі; Orsja, 17-a de novembro, 1896 - Moskvo, 11-a de junio, 1934) estis judodevena rusa psikologo kaj nuntempe konsiderata kiel unu el la plej gravaj psikologoj en la historio. Li estis forte influata de la ideoj de Karl Marx. Vigotskij restas rimarkinda pro siaj esploroj kaj teorioj pri la evoluo kaj strukturo de la homa konscio. Plej konata verŝajne estas lia teorio de signoj, klariganta kiel infanoj internigas lingvon dum sia kultura evoluo. Lian karieron abrupte tranĉis frua morto pro tuberkulozo. Lia vivoverko longe restis apenaŭ konata: en Sovetunio pro la stalinisma sciencpolitiko, okcidente pro la superrego de 'behaviorismaj' skoloj. Agnosko venas nur post la anglalingva publikigo de liaj libroj Pensado kaj lingvo (1962), Menso en socio kaj La psikologio de arto (ambaŭ 1978). En 1978, Stephen Toulmin, okaze de recenzo de lia libro Menso en socio, nomis lin "La Mozarto de psikologio" deklarante ke lia verkaro havis grandegan nuntempan gravecon. ليف سيمينوفيتش فيغوتسكي (الروسية: Лев Семёнович Выго́тский ، IPA: [vɨˈɡotskʲɪj] ؛ البيلاروسية: Леў Сямёнавіч Выго́цкі ؛ 17 نوفمبر [OS 5 نوفمبر] 1896 - 11 يونيو 1934) كان عالم نفس سوفييتي. نشر في مجموعة متنوعة من المواضيع، ومن وجهات نظر متعددة حيث تغيرت وجهة نظره على مر السنين. كان من بين طلابه ألكسندر لوريا. وهو معروف بمفهومه لمنطقة التطور القريب (ZPD): المسافة بين ما يمكن للطالب (مبتدئ، موظف جديد، وما إلى ذلك) القيام به بمفرده، وما يمكن أن يحققه بدعم من شخص أكثر دراية بالنشاط. رأى Vygotsky في ZPD كمقياس للمهارات التي هي في مرحلة النضج، كمكمل لمقاييس التنمية التي تنظر فقط إلى قدرة المتعلم المستقلة. كما أن أعماله مؤثرة أيضًا في العلاقة بين اللغة والفكر، وتطور اللغة، ونظرية عامة للتنمية من خلال الإجراءات والعلاقات في بيئة اجتماعية ثقافية. Vygotsky هو موضوع نزاع علمي كبير. هناك مجموعة من العلماء الذين يرون أجزاء من إرث Vygotsky الحالي على أنها تشويهات والذين يعودون إلى مخطوطات Vygotsky في محاولة لجعل إرث Vygotsky أكثر صدقًا لأفكاره الفعلية. 利維·維谷斯基（俄語：Лев Семёнович Выготский，1896年11月17日－1934年6月11日，其姓氏台湾译为维高斯基，其他的翻譯還包括维果茨基、维戈茨基等），蘇聯心理學家。维果斯基认为社会环境对学习有关键性的作用，认为社会因素与个人因素的整合促成了学习。他和皮亞杰分别發展出一套认知發展理論體系。他於37歲因肺炎英年早逝，而其作品在當時只有俄語版本留存。由於他的政見與斯大林相左，而其理论中有浓厚的西方文化色彩，在1936至1956年间受到苏联政府当局的打压，被禁止讨论。直到六十年代他的理論才廣為西方所知，並迅即被翻譯成各國文字；他的學生亦借此機會前往美國講學，並宣揚他的理念，对西方心理学产生了广泛的影响。维果斯基与A.H.列昂节夫和A.P.鲁利亚等人由此形成了一个极有影响的文化历史心理学学派。 Lev Seminovitx Vigotski (errusieraz Лев Семёнович Выготский ; Orsha, Errusiar Inperioa, gaur egun Bielorrusia, 1896ko azaroaren 17agreg./azaroaren 5ajul. - Mosku, Sobietar Batasuna, 1934ko ekainaren 11) psikologo bielorrusiarra izan zen, psikologia ebolutiboko psikologo esanguratsuenetako bat eta neuropsikologia sobietikoaren buruetako bat. 1960ko hamarkadan haren lana deskubritu eta zabaldu zuen mendebaldeko ingurune akademikoak. Bere obra askotarikoarengatik eta bere heriotza goiztiarrarengatik, Mozartekin parekatu dute psikologiaren arloan. Bere obraren ideia nagusiaren arabera, gizakien garapena elkarrekintza sozialaren terminoetan soilik uler daiteke. Garapena tresna kulturalak barneratzean datza (hizkuntza, adibidez), hasiera batean gureak ez direnak baina gure gizataldearen baitan daudenak, hark transmititzen baitizkigu. Beraz, kulturak toki nagusia du Vigotskiren teorian. Лев Семе́нович Виго́тський (17 листопада (5 листопада) 1896, Орша, Білорусь — 11 червня 1934, Москва, СРСР) — радянський психолог, засновник культурно-історичної школи в психології, на якій базується психологічна . Відомий у Європі та США як один з основоположників та розробників когнітивної психології. Особливо важливими є його здобутки у вивченні вищих психічних функцій, психології мовного мислення та його генези, теорії навчання.
dbp:by: yes
dbp:notableStudents: dbr:Alexander_Luria
dbp:onlinebooks: no
dbo:institution: dbr:Moscow_State_University
dbo:notableStudent: dbr:Alexander_Luria
schema:sameAs: n80:66476809
prov:wasDerivedFrom: wikipedia-en:Lev_Vygotsky?oldid=1124515473&ns=0
dbo:wikiPageLength: 83972
dbo:birthName: Lev Simkhovich Výgodsky
dbo:academicDiscipline: dbr:Psychology
dbo:almaMater: dbr:Imperial_Moscow_University
dbo:influenced: dbr:Evald_Ilyenkov dbr:Patricia_McKinsey_Crittenden dbr:Vygotsky_Circle dbr:Urie_Bronfenbrenner
dbo:influencedBy: dbr:Kurt_Goldstein dbr:Wilhelm_von_Humboldt dbr:Max_Wertheimer dbr:Alexander_Potebnia dbr:Karl_Marx dbr:Kurt_Lewin dbr:Kurt_Koffka dbr:Alfred_Adler dbr:Jean_Piaget dbr:Baruch_Spinoza dbr:Wolfgang_Köhler
dbo:knownFor: dbr:Cultural-historical_psychology dbr:Zone_of_proximal_development dbr:Inner_speech
foaf:isPrimaryTopicOf: wikipedia-en:Lev_Vygotsky