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Unschooling Αποσχολειοποίηση Non-scolarisation Unschooling アンスクーリング Unschooling Unschooling Unschooling Unschooling Hejmlernado Desescolarización لامدرسية Desescolarització Deseskolatze Анскулинг
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La non-scolarisation (en anglais : unschooling) est une méthode et une philosophie d'éducation qui emploie et soutient les activités librement motivées des enfants comme moyen premier d'apprentissage de la vie et des compétences. Les jeunes non-scolarisés apprennent des expériences naturelles de la vie, du jeu sous toutes ses formes, des relations humaines et sociales, des livres et d'internet, de la formation professionnelle, du tutorage et du travail… voire de cours ou études supérieures ordinaires choisis librement. Il s'agit aussi de faire confiance aux enfants et à leur profonde motivation, de leur fournir moyens ou ressources y compris humaines et communautaires, en un milieu riche et évolutif qu'ils explorent et apprennent. Durant la dècada dels setanta, va sorgir aquest nou moviment influït per una sèrie d'autors, pensadors, pedagogs i filòsofs que veien com el model d'escola era ineficaç. S'entén per desescolarització al conjunt de reflexions i propostes pedagògiques presentades per un grup d'autors que a l'inici dels anys setanta van llençar crítiques contundents contra les institucions escolars amb el fi d'acabar amb el predomini d'aquestes i frenar la seva expansió a la resta del món. Анску́линг (англ. Unschooling — от англ. un- — «не» + англ. schooling — «обучение в школе») — философия и практика образования, основанная на важности соблюдения в первую очередь интересов ребёнка, когда ребёнок обучается без отрыва от семьи, основываясь на опыте своей повседневной, зачастую весьма разнообразной жизни, задавая вопросы, получая или отыскивая самостоятельно ответы на них. Анскулинг — это один из вариантов домашнего обучения. Иногда их противопоставляют, так как последнее, в отличие от анскулинга, подразумевает следование школьной или иной программе. اللامدرسية (إنجليزية:Unschooling) هي شكل من أشكال التعليم يعتمد فيها التعلم على اهتمامات وميول ورغبات وأهداف المتعلم، ويشار إليها أيضا بالتعلم الفطري أو التعلم الاستكشافي أو التعلم الذاتيأو التعلم الموجه ذاتيا. أول من استخدم مصطلح اللامدرسية هو الكاتب الأمريكي جون هولت، الذي ألف العديد من الكتب والمطبوعات حول التعليم منها مجلة مهتمة باللامدرسية تدعى Growing Without Schooling أو تنشئة بدون مدرسة Unschooling is an informal learning that advocates learner-chosen activities as a primary means for learning. Unschoolers learn through their natural life experiences including play, household responsibilities, personal interests and curiosity, internships and work experience, travel, books, elective classes, family, mentors, and social interaction. Often considered a lesson- and curriculum-free implementation of homeschooling, unschooling encourages exploration of activities initiated by the children themselves, believing that the more personal learning is, the more meaningful, well-understood and therefore useful it is to the child. While courses may occasionally be taken, unschooling questions the usefulness of standard curricula, fixed times at which learning should take place, convent アンスクーリング（英: Unschooling、反学校、非学校教育の意）とは、教育を受けていないという意味ではなく、学校に通っていない、あるいは堅苦しい学校に似た環境で教育されていないことを指す。 Unschooling ist eine Form des informellen Lernens. Die Kinder gehen dabei nicht in eine Schule, sondern suchen sich selbst ein Interessensgebiet aus und werden dabei von den Eltern oder externen Lehrern unterstützt. Im deutschsprachigen Raum wird dazu auch der Begriff Freilernen verwendet. Der Begriff wurde von dem US-amerikanischen Autoren und Lehrer John Caldwell Holt geprägt, der mehrere Bücher zu dem Thema verfasste. Unschooling är en omdiskuterad rad av pedagogiska filosofier och metoder inriktade på att tillåta barn att lära sig genom sina naturliga livserfarenheter i stället för i traditionell skolverksamhet. Dessa livserfarenheter inkluderar lek, spel, hushållssysslor, arbetserfarenheter och social interaktion. Unschooling uppmuntrar utforskning av aktiviteter som leds av barnen själva, och som understöds av de vuxna och har under 2010-talet blivit något av en internationell trend. Deseskolatzea edo eskolatu gabeko hezkuntza ohiko eskola sistemarekin oso kritikoa den hezkuntza ikuspegi bat da. Eskola sistemaren alternatiba izan nahi duen hezkuntza sistema da, non ikasleak zenbait eskola-erakundetatik babestu nahi diren. Batzuetan deseskolatzea hezkuntza etxean kontzeptuarekin bateratu egin da, baina berez, deseskolatzea ez da eskoletan egiten zen lanaren kalkoa etxean egitea. Ikuspegi hezitzaile honen arabera, ikasleek ikasiko dute euren joera naturalei jarraiki, ikasleek eurek nahi dutena, jolasaren bidez-eta. La desescolarización es un término que designa un método educativo y una filosofía que promueve la libertad de los niños de elegir lo que quieren aprender. Los estudiantes aprenden durante las actividades cotidianas como el juego, tareas del hogar, intereses y curiosidad personales, trabajo y contratos de aprendizaje, viajes, libros, clases particulares, familia, mentores e interacción social. Quienes desescolarizan exploran actividades iniciadas por los niños, pues creen que cuanto más individual es el aprendizaje, tanto mayor es su importancia, grado de asimilación y utilidad para el niño. Si bien es compatible con la asistencia a cursos, la desescolarización cuestiona la utilidad del currículo estándar, las calificaciones y otras medidas tradicionales para educar a niños que son diferen Unschooling – forma edukacji, w której uczenie się opiera się na zainteresowaniach, potrzebach i celach ucznia. Można spotkać się też z określeniami: naturalne uczenie się (ang. natural learning), uczenie się prowadzone/kierowane przez dziecko (child-led learning, child-directed learning), uczenie się poprzez odkrywanie (discovery learning), radosne uczenie się (delight-led learning). Unschooling je přístup ke vzdělávání založený na přesvědčení, že vzdělávání je přirozený celoživotní proces, který probíhá v každé chvíli našeho života. Odmítá jakékoli formy moderního školního vzdělávacího systému s předem daným kurikulem. Unschooling nerozlišuje mezi žitím a učením se. Unschooling, também chamado de desescolarização, é um dos métodos do ensino doméstico ou ensino domiciliar. É um movimento contrário à ideia de que adquirir conhecimento dentro da escola é a única maneira de chegar ao sucesso profissional. Adeptos do conceito valorizam oportunidades educacionais ocorridas fora da escola, em casa, na comunidade, na Internet, em qualquer lugar. Criado na década de 1970, o termo incentiva a exploração das atividades domésticas realizadas pelas crianças, assim como sua curiosidade a respeito de qualquer tema, os livros que lê e até mesmo seus jogos preferidos. Η αποσχολειοποίηση (unschooling) είναι μία σειρά από εκπαιδευτικές φιλοσοφίες και πρακτικές γύρω από την πρωταρχική πεποίθηση ότι η μόρφωση είναι μεγαλύτερο εγχείρημα από την εκπαίδευση που προσφέρει το σχολείο. Η αποσχολειοποίηση δίνει λίγη έμφαση στο παραδοσιακό σχολικό αναλυτικό πρόγραμμα και ενθαρρύνει τα παιδιά να μαθαίνουν μέσα από τις δικές τους βιωματικές εμπειρίες συμπεριλαμβάνοντας τις δραστηριότητες, το παιχνίδι, τις ευθύνες για τα οικιακά, τα προσωπικά ενδιαφέροντα και περιέργεια, την εργασιακή εμπειρία, τα ταξίδια, τα βιβλία, τα μαθήματα επιλογής, την οικογένεια, τους μέντορες και την κοινωνική αλληλεπίδραση. Η αποσχολειοποίηση ενθαρρύνει την εξερεύνηση των δραστηριοτήτων την οποία αναλαμβάνουν τα ίδια τα παιδιά, πιστεύοντας ότι η πιο προσωπική μάθηση είναι πιο ουσιαστική, πιο Hejmlernado aŭ senlernejado estas eduka metodo de la platona filozofio kiu klopodas stimuli uzi la elektitajn agadojn por la profito de la propra lernanto kiel ĉefa rimedo por la lernado. La studentoj lernas pere de la propraj vivespertoj, inklude siajn personajn interesojn kaj privatajn ludojn, sian partoprenon en sportaj teamoj kaj ĉar ili akceptas kaj zorgas pri respondecoj en la hejmo. 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Η αποσχολειοποίηση (unschooling) είναι μία σειρά από εκπαιδευτικές φιλοσοφίες και πρακτικές γύρω από την πρωταρχική πεποίθηση ότι η μόρφωση είναι μεγαλύτερο εγχείρημα από την εκπαίδευση που προσφέρει το σχολείο. Η αποσχολειοποίηση δίνει λίγη έμφαση στο παραδοσιακό σχολικό αναλυτικό πρόγραμμα και ενθαρρύνει τα παιδιά να μαθαίνουν μέσα από τις δικές τους βιωματικές εμπειρίες συμπεριλαμβάνοντας τις δραστηριότητες, το παιχνίδι, τις ευθύνες για τα οικιακά, τα προσωπικά ενδιαφέροντα και περιέργεια, την εργασιακή εμπειρία, τα ταξίδια, τα βιβλία, τα μαθήματα επιλογής, την οικογένεια, τους μέντορες και την κοινωνική αλληλεπίδραση. Η αποσχολειοποίηση ενθαρρύνει την εξερεύνηση των δραστηριοτήτων την οποία αναλαμβάνουν τα ίδια τα παιδιά, πιστεύοντας ότι η πιο προσωπική μάθηση είναι πιο ουσιαστική, πιο εύκολα κατανοητή και κατά συνέπεια πιο χρήσιμη για το παιδί. Διαφοροποιημένη από την συμβατική εκπαίδευση, η αποσχολειοποίηση αμφισβητεί την χρησιμότητα του τυποποιημένου προγράμματος σπουδών, τις συμβατικές μεθόδους ταξινόμησης και τα υπόλοιπα χαρακτηριστικά της παραδοσιακής σχολικής εκπαίδευσης, ενισχύοντας την εκπαίδευση σε κάθε παιδί, ατομικά. Ο όρος «Αποσχολειοποίηση» επινοήθηκε στη δεκαετία του 1970 και χρησιμοποιήθηκε από τον εκπαιδευτικό John Holt, ο οποίος είναι ευρέως αναγνωρισμένος ως ο πατέρας της αποσχολειοποίησης. Παρόλο που συχνά θεωρούνταν υποσύνολο του homeschooling, οι οπαδοί της αποσχολειοποίησης (unschoolers) πιθανόν διαφέρουν ως προς τη φιλοσοφία από τους υποστηρικτές του homeschooling, οι οποίοι είναι, κατά κάποιο τρόπο, υπέρμαχοι της συμβατικής εκπαίδευσης. Ενώ το homeschooling έχει αποτελέσει συχνό θέμα δημόσιων συζητήσεων, στην αποσχολειοποίηση έχει δοθεί λίγη προσοχή από τα μέσα ενημέρωσης. Επικριτές της αποσχολειοποίησης έχουν την τάση να την θεωρούν ως μία ακραία εκπαιδευτική φιλοσοφία, ανησυχώντας πως τα αποσχολειοποιημένα παιδιά θα παρουσιάσουν έλλειψη συγκρότησης κοινωνικών δεξιοτήτων ενώ οι υποστηρικτές του ισχυρίζονται πως ισχύει το ακριβώς αντίθετο: η αυτό-καθοδηγούμενη εκπαίδευση σε ένα φυσικό περιβάλλον κάνει το παιδί περισσότερο ικανό να χειρίζεται τον «πραγματικό κόσμο». La non-scolarisation (en anglais : unschooling) est une méthode et une philosophie d'éducation qui emploie et soutient les activités librement motivées des enfants comme moyen premier d'apprentissage de la vie et des compétences. Les jeunes non-scolarisés apprennent des expériences naturelles de la vie, du jeu sous toutes ses formes, des relations humaines et sociales, des livres et d'internet, de la formation professionnelle, du tutorage et du travail… voire de cours ou études supérieures ordinaires choisis librement. Il s'agit aussi de faire confiance aux enfants et à leur profonde motivation, de leur fournir moyens ou ressources y compris humaines et communautaires, en un milieu riche et évolutif qu'ils explorent et apprennent. Cette philosophie encourage et favorise l'exploration et la compréhension d'activités initiées par l'enfant, l'autonomie sous toutes ses facettes, soutenant que plus l'apprentissage a de sens pour la personne, plus la compréhension est réelle, riche et efficace. Elle remet en question le contrôle, les programmes, la compétition ou le jugement normatif omniprésents dans la scolarisation, y compris l'instruction à domicile. Les critiques de la non-scolarisation y voient une forme extrême d'éducation, prédisant qu'elle mène à un manque, outre de compétences, de socialité, d'autonomie, et de motivation ; tandis que ses partisans affirment que le contraire est vrai[réf. souhaitée] : l'éducation autonome dans la vie réelle permet de mieux vivre et participer au monde réel. Les enquêtes sur l'avenir et la profession des enfants ainsi auto-éduqués montrent une grande satisfaction et un meilleur bien-être[réf. souhaitée], et pour les activités tous types de métiers, avec de fortes proportions de domaines sociaux, créatifs, et indépendants[réf. souhaitée]. L'éducateur John Holt est souvent considéré comme le fondateur de ce mouvement. Formellement, c'est avant tout une modalité spécifique de l'instruction en famille, qui est permise et pratiquée dans la plupart des pays occidentaux (à l'exception notable de l'Allemagne). Unschooling is an informal learning that advocates learner-chosen activities as a primary means for learning. Unschoolers learn through their natural life experiences including play, household responsibilities, personal interests and curiosity, internships and work experience, travel, books, elective classes, family, mentors, and social interaction. Often considered a lesson- and curriculum-free implementation of homeschooling, unschooling encourages exploration of activities initiated by the children themselves, believing that the more personal learning is, the more meaningful, well-understood and therefore useful it is to the child. While courses may occasionally be taken, unschooling questions the usefulness of standard curricula, fixed times at which learning should take place, conventional grading methods in standardized tests, forced contact with children in their own age group, the compulsion to do homework, regardless of whether it helps the learner in their individual situation, the effectiveness of listening to and obeying the orders of one authority figure for several hours each day, and other features of traditional schooling in the education of each unique child. The term unschooling was coined in the 1970s and used by educator John Holt, widely regarded as the father of unschooling. Even though unschooling is often seen as a subset of homeschooling and homeschooling has been the subject of broad public debate, unschooling in particular has received relatively little media attention and has only become increasingly popular in recent years. Critics of unschooling see it as an extreme educational philosophy, with concerns that unschooled children will be neglected, miss many things that are important for their future life, lack the social skills, structure, discipline, and motivation of their schooled peers, and will not be able to cope with uncomfortable situations. Proponents of unschooling say exactly the opposite is true: that self-directed education in a non-academic, often natural and diversified environment is a far more efficient, sustainable and child-friendly form of education than schooling, which preserves the innate curiosity, pleasure and willingness in discovering and learning new things, invites children to be part of society, shows children how to deal with their surroundings and own existence in a self-determined and yet responsible manner, makes children understand why certain properties, skills, abilities, values and norms are important rather than just telling them to obtain and adhere to them, rewards and supports creativity, individuality and innovation, teaches how to acquire new things and find your way in unfamiliar situations quickly, and better equips a child to handle the "real world" outside of school. Durant la dècada dels setanta, va sorgir aquest nou moviment influït per una sèrie d'autors, pensadors, pedagogs i filòsofs que veien com el model d'escola era ineficaç. S'entén per desescolarització al conjunt de reflexions i propostes pedagògiques presentades per un grup d'autors que a l'inici dels anys setanta van llençar crítiques contundents contra les institucions escolars amb el fi d'acabar amb el predomini d'aquestes i frenar la seva expansió a la resta del món. Aquest corrent de pensament ha sigut objecte de moltes crítiques, ja que critica durament a una institució història com és l'escola. アンスクーリング（英: Unschooling、反学校、非学校教育の意）とは、教育を受けていないという意味ではなく、学校に通っていない、あるいは堅苦しい学校に似た環境で教育されていないことを指す。 Hejmlernado aŭ senlernejado estas eduka metodo de la platona filozofio kiu klopodas stimuli uzi la elektitajn agadojn por la profito de la propra lernanto kiel ĉefa rimedo por la lernado. La studentoj lernas pere de la propraj vivespertoj, inklude siajn personajn interesojn kaj privatajn ludojn, sian partoprenon en sportaj teamoj kaj ĉar ili akceptas kaj zorgas pri respondecoj en la hejmo. La celo estas sproni la scivolemon de la lernanto al multaj diversaj temoj. La ĉefa tialo por malaprobi la regulan instruadon en lernejoj estas la konsidero ke tia instruado respondas nur al necesoj aŭ interesoj de la ŝtatoj (inklude la ekonomiajn) kaj koncernaj registaroj anstataŭ plenumi la proprajn necesojn kaj dezirojn de la lernantoj. Анску́линг (англ. Unschooling — от англ. un- — «не» + англ. schooling — «обучение в школе») — философия и практика образования, основанная на важности соблюдения в первую очередь интересов ребёнка, когда ребёнок обучается без отрыва от семьи, основываясь на опыте своей повседневной, зачастую весьма разнообразной жизни, задавая вопросы, получая или отыскивая самостоятельно ответы на них. Анскулинг — это один из вариантов домашнего обучения. Иногда их противопоставляют, так как последнее, в отличие от анскулинга, подразумевает следование школьной или иной программе. Анскулинг не предполагает обязательность любых систематических индивидуальных или коллективных занятий с учителями или лицами, их заменяющими. Некоторые анскулеры допускают возможность дистанционного обучения, обучения по свободной программе, сдачу школьных предметов экстерном. Более радикальные анскулеры вообще отвергают школу и учебную программу. У них есть возможность сдать экзамены сразу за весь школьный курс, чтобы получить аттестат зрелости или его аналог, если это необходимо для поступления в высшее или другое нешкольное учебное заведение, либо для получения работы. Анскулеры не отвергают высшее образование, так как не находят в нём тех недостатков, какие они видят в школьном образовании. Deseskolatzea edo eskolatu gabeko hezkuntza ohiko eskola sistemarekin oso kritikoa den hezkuntza ikuspegi bat da. Eskola sistemaren alternatiba izan nahi duen hezkuntza sistema da, non ikasleak zenbait eskola-erakundetatik babestu nahi diren. Batzuetan deseskolatzea hezkuntza etxean kontzeptuarekin bateratu egin da, baina berez, deseskolatzea ez da eskoletan egiten zen lanaren kalkoa etxean egitea. Ikuspegi hezitzaile honen arabera, ikasleek ikasiko dute euren joera naturalei jarraiki, ikasleek eurek nahi dutena, jolasaren bidez-eta. La desescolarización es un término que designa un método educativo y una filosofía que promueve la libertad de los niños de elegir lo que quieren aprender. Los estudiantes aprenden durante las actividades cotidianas como el juego, tareas del hogar, intereses y curiosidad personales, trabajo y contratos de aprendizaje, viajes, libros, clases particulares, familia, mentores e interacción social. Quienes desescolarizan exploran actividades iniciadas por los niños, pues creen que cuanto más individual es el aprendizaje, tanto mayor es su importancia, grado de asimilación y utilidad para el niño. Si bien es compatible con la asistencia a cursos, la desescolarización cuestiona la utilidad del currículo estándar, las calificaciones y otras medidas tradicionales para educar a niños que son diferentes. El término "desescolarización" (deschooling o unschooling en inglés) fue acuñado en los años 70 y usado por el educador John Holt, quien es considerado como el "padre de la desescolarización".​ Si bien suele verse como parte del movimiento Homeschooling, que propone una forma distinta de educación que involucra al hogar como eje central, hay debates de quienes pueden estar tan en desacuerdo con esta noción como lo están con la escolaridad tradicional. Al parecer donde el Homeschooling ha sido objeto de mucho debate, la descolarización ha recibido poca atención. Hay críticas que sugieren verla como una filosofía educativa extrema, aduciendo que los niños descolarizados no desarrollan las habilidades sociales, estructuración y motivación de quienes han sido escolarizados. En respuesta a esto, se considera que la educación no escolarizada, en un entorno natural, fortalece a la persona para enfrentarse al mundo real. La descolariazción suele considerarse una teoría educativa que nace en los años setenta seguida de los movimientos ecologistas y estudiantiles. El primero en utilizar este término fue Everett Reimer en un seminario en el CIDOC (centro de documentación en México), aunque se hizo famoso por Ivan Illich. Las dos obras que más están relacionadas con este concepto son: La escuela está muerta y Desescolarizar a la sociedad, las dos publicadas en 1970. Incluso John Holt, considerado el propulsor de los movimientos de homeschooling y unschooling, participó en estos seminarios escribiendo el texto Freedom and Beyond, donde se considera a sí mismo un desescolarizador.​ Según estos filósofos los estudiantes aprenden a través de las experiencias de su vida, incluidos sus intereses personales y juegos privados, su participación en equipos deportivos y por aceptar y hacerse cargo de responsabilidades en el hogar.​ Unschooling je přístup ke vzdělávání založený na přesvědčení, že vzdělávání je přirozený celoživotní proces, který probíhá v každé chvíli našeho života. Odmítá jakékoli formy moderního školního vzdělávacího systému s předem daným kurikulem. Unschooling nerozlišuje mezi žitím a učením se. Unschooling ist eine Form des informellen Lernens. Die Kinder gehen dabei nicht in eine Schule, sondern suchen sich selbst ein Interessensgebiet aus und werden dabei von den Eltern oder externen Lehrern unterstützt. Im deutschsprachigen Raum wird dazu auch der Begriff Freilernen verwendet. Der Begriff wurde von dem US-amerikanischen Autoren und Lehrer John Caldwell Holt geprägt, der mehrere Bücher zu dem Thema verfasste. Unschooling – forma edukacji, w której uczenie się opiera się na zainteresowaniach, potrzebach i celach ucznia. Można spotkać się też z określeniami: naturalne uczenie się (ang. natural learning), uczenie się prowadzone/kierowane przez dziecko (child-led learning, child-directed learning), uczenie się poprzez odkrywanie (discovery learning), radosne uczenie się (delight-led learning). Unschooling är en omdiskuterad rad av pedagogiska filosofier och metoder inriktade på att tillåta barn att lära sig genom sina naturliga livserfarenheter i stället för i traditionell skolverksamhet. Dessa livserfarenheter inkluderar lek, spel, hushållssysslor, arbetserfarenheter och social interaktion. Unschooling uppmuntrar utforskning av aktiviteter som leds av barnen själva, och som understöds av de vuxna och har under 2010-talet blivit något av en internationell trend. Unschooling skiljer sig från vanlig skolgång främst i teorin om att standardkursplaner och traditionsenliga betyg, samt andra egenskaper hos traditionell undervisning, är motverkande för målet att optimera varje barns utbildning. Bygg istället på barnens nyfikenhet är en av grundbultarna för unschooling. اللامدرسية (إنجليزية:Unschooling) هي شكل من أشكال التعليم يعتمد فيها التعلم على اهتمامات وميول ورغبات وأهداف المتعلم، ويشار إليها أيضا بالتعلم الفطري أو التعلم الاستكشافي أو التعلم الذاتيأو التعلم الموجه ذاتيا. تتطابق اللامدرسية مع أشكال الأخرى في أن النظام التعليمي للطالب ليس موجها من قبل معلمين أو مناهج دراسية، ومع ذلك فإن للطالب اللامدرسي حرية الانتفاع من المعلمين أو الإطلاع على الكتب الدراسية فهو المسئول والمتحكم التام في الطريقة التي يتعلم بها، وهو من يختار كيف وأين وماذا ولماذا يتعلم، وما يفعله والديهم يقتصر على تيسير الظروف والبيئة المحيطة بهم فهم يوفرون لهم المصادر المختلفة ويقدمون لهم النصائح إذا طلبوا منهم ذلك ويكونون في عونهم متى أرادوا. واللامدرسية بصفة عامة تبدأ مع الفضول الفطري للطفل وتتسع من هنا كامتداد لاهتماماته ورغباته الخاصة. أول من استخدم مصطلح اللامدرسية هو الكاتب الأمريكي جون هولت، الذي ألف العديد من الكتب والمطبوعات حول التعليم منها مجلة مهتمة باللامدرسية تدعى Growing Without Schooling أو تنشئة بدون مدرسة Unschooling, também chamado de desescolarização, é um dos métodos do ensino doméstico ou ensino domiciliar. É um movimento contrário à ideia de que adquirir conhecimento dentro da escola é a única maneira de chegar ao sucesso profissional. Adeptos do conceito valorizam oportunidades educacionais ocorridas fora da escola, em casa, na comunidade, na Internet, em qualquer lugar. Criado na década de 1970, o termo incentiva a exploração das atividades domésticas realizadas pelas crianças, assim como sua curiosidade a respeito de qualquer tema, os livros que lê e até mesmo seus jogos preferidos.
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