. "La escol\u00E1stica \u2014palabra originada en el lat\u00EDn medieval scholasticus, a trav\u00E9s del lat\u00EDn tard\u00EDo scholast\u012Dcus \u00ABerudito\u00BB, \u00ABescolar\u00BB como pr\u00E9stamo del griego \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2, scholastik\u00F3s \u00ABocio, tiempo libre\u00BB\u2014\u200B\u200B es una corriente teol\u00F3gica y filos\u00F3fica medieval que utiliz\u00F3 parte de la filosof\u00EDa grecolatina cl\u00E1sica para comprender la revelaci\u00F3n religiosa del cristianismo. Fue la corriente teol\u00F3gico-filos\u00F3fica predominante del pensamiento medieval, tras la patr\u00EDstica de la Antig\u00FCedad tard\u00EDa, y se bas\u00F3 en la coordinaci\u00F3n entre fe y raz\u00F3n, que en cualquier caso siempre supon\u00EDa una clara subordinaci\u00F3n de la raz\u00F3n a la fe (Philosophia ancilla theologiae \u00ABla filosof\u00EDa es sierva de la teolog\u00EDa\u00BB). El surgimiento de la escol\u00E1stica estuvo estrechamente asociado con estas escuelas que florecieron en Italia, Fr"@es . . . . . "\u30B9\u30B3\u30E9\u5B66\uFF08\u30B9\u30B3\u30E9\u304C\u304F\uFF09\u3068\u306F\u3001\u30E9\u30C6\u30F3\u8A9E\u306E\u300Cscholasticus\u300D\uFF08\u5B66\u6821\u306B\u5C5E\u3059\u308B\u3082\u306E\uFF09\u306B\u7531\u6765\u3059\u308B\u8A00\u8449\u3067\u300111\u4E16\u7D00\u4EE5\u964D\u306B\u4E3B\u3068\u3057\u3066\u897F\u65B9\u6559\u4F1A\u306E\u30AD\u30EA\u30B9\u30C8\u6559\u795E\u5B66\u8005\u30FB\u54F2\u5B66\u8005\u306A\u3069\u306E\u5B66\u8005\u305F\u3061\u306B\u3088\u3063\u3066\u78BA\u7ACB\u3055\u308C\u305F\u300C\u5B66\u554F\u306E\u30B9\u30BF\u30A4\u30EB\u300D\u306E\u3053\u3068\u3002\u3053\u306E\u30B9\u30B3\u30E9\u5B66\u306E\u65B9\u6CD5\u8AD6\u306B\u306E\u3063\u3068\u3063\u305F\u5B66\u554F\u3001\u4F8B\u3048\u3070\u54F2\u5B66\u30FB\u795E\u5B66\u3092\u7279\u306B\u30B9\u30B3\u30E9\u54F2\u5B66\u30FB\u30B9\u30B3\u30E9\u795E\u5B66\u306A\u3069\u306E\u3088\u3046\u306B\u3044\u3046\u3002"@ja . . . . . . . "Skolastikismo"@eo . . . . . . . "828"^^ . . "Escol\u00E1stica"@pt . "\u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0301\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430 (\u043B\u0430\u0442. Scholastica \u043E\u0442 \u0433\u0440\u0435\u0447. \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2 \u2014 \u00AB\u0448\u043A\u043E\u043B\u044C\u043D\u044B\u0439\u00BB \u043E\u0442 \u0433\u0440\u0435\u0447. \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03AE \u2014 \u00AB\u0448\u043A\u043E\u043B\u0430\u00BB) \u2014 \u0441\u0438\u0441\u0442\u0435\u043C\u0430\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0430\u044F \u0435\u0432\u0440\u043E\u043F\u0435\u0439\u0441\u043A\u0430\u044F \u0441\u0440\u0435\u0434\u043D\u0435\u0432\u0435\u043A\u043E\u0432\u0430\u044F \u0444\u0438\u043B\u043E\u0441\u043E\u0444\u0438\u044F, \u0441\u043A\u043E\u043D\u0446\u0435\u043D\u0442\u0440\u0438\u0440\u043E\u0432\u0430\u043D\u043D\u0430\u044F \u0432\u043E\u043A\u0440\u0443\u0433 \u0443\u043D\u0438\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u043E\u0432 \u0438 \u043F\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u044F\u044E\u0449\u0430\u044F \u0441\u043E\u0431\u043E\u0439 \u0441\u0438\u043D\u0442\u0435\u0437 \u0445\u0440\u0438\u0441\u0442\u0438\u0430\u043D\u0441\u043A\u043E\u0433\u043E (\u043A\u0430\u0442\u043E\u043B\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u0433\u043E) \u0431\u043E\u0433\u043E\u0441\u043B\u043E\u0432\u0438\u044F \u0438 \u0444\u0438\u043B\u043E\u0441\u043E\u0444\u0438\u0438 \u0410\u0440\u0438\u0441\u0442\u043E\u0442\u0435\u043B\u044F. \u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430 \u0445\u0430\u0440\u0430\u043A\u0442\u0435\u0440\u0438\u0437\u0443\u0435\u0442\u0441\u044F \u0441\u043E\u0435\u0434\u0438\u043D\u0435\u043D\u0438\u0435\u043C \u0442\u0435\u043E\u043B\u043E\u0433\u043E-\u0434\u043E\u0433\u043C\u0430\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u0445 \u043F\u0440\u0435\u0434\u043F\u043E\u0441\u044B\u043B\u043E\u043A \u0441 \u0440\u0430\u0446\u0438\u043E\u043D\u0430\u043B\u0438\u0441\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u0439 \u043C\u0435\u0442\u043E\u0434\u0438\u043A\u043E\u0439 \u0438 \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0435\u0441\u043E\u043C \u043A \u0444\u043E\u0440\u043C\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E-\u043B\u043E\u0433\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u043C \u043F\u0440\u043E\u0431\u043B\u0435\u043C\u0430\u043C. \u041E\u0442\u043B\u0438\u0447\u0438\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u044B\u0435 \u0447\u0435\u0440\u0442\u044B \u0441\u0440\u0435\u0434\u043D\u0435\u0432\u0435\u043A\u043E\u0432\u043E\u0439 \u0441\u0445\u043E\u043B\u0430\u0441\u0442\u0438\u043A\u0438: \u0441\u043E\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u0435\u043D\u0438\u0435 \u00AB\u0421\u0443\u043C\u043C\u00BB \u2014 \u0432\u0441\u0435\u043E\u0431\u044A\u0435\u043C\u043B\u044E\u0449\u0438\u0445 \u043A\u043E\u043C\u043F\u0435\u043D\u0434\u0438\u0443\u043C\u043E\u0432 \u043F\u043E \u0442\u043E\u043C\u0443 \u0438\u043B\u0438 \u0438\u043D\u043E\u043C\u0443 \u0432\u043E\u043F\u0440\u043E\u0441\u0443, \u0434\u043E\u0441\u043A\u043E\u043D\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E\u0435 \u0438\u0437\u0443\u0447\u0435\u043D\u0438\u0435 \u043F\u043E\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u0435\u043D\u043D\u043E\u0433\u043E \u0432\u043E\u043F\u0440\u043E\u0441\u0430 \u0441\u043E \u0441\u043A\u0440\u0443\u043F\u0443\u043B\u0451\u0437\u043D\u044B\u043C \u0440\u0430\u0441\u0441\u043C\u043E\u0442\u0440\u0435\u043D\u0438\u0435\u043C \u0432\u0441\u0435\u0445 \u0432\u043E\u0437\u043C\u043E\u0436\u043D\u044B\u0445 \u0441\u043B\u0443\u0447\u0430\u0435\u0432 \u0438 \u043E\u043F\u0440\u043E\u0432\u0435\u0440\u0436\u0435\u043D\u0438\u0435\u043C \u043D\u0435\u043E\u0440\u0442\u043E\u0434\u043E\u043A\u0441\u0430\u043B\u044C\u043D\u044B\u0445 \u0432\u043E\u0437\u0437\u0440\u0435\u043D\u0438\u0439; \u0432\u044B\u0441\u043E\u043A\u0430\u044F \u043A\u0443\u043B\u044C\u0442\u0443\u0440\u0430 \u0446\u0438\u0442\u0438\u0440\u043E\u0432\u0430\u043D\u0438\u044F. \u041E\u0441\u043D\u043E\u0432\u043D\u0430\u044F \u043F\u0440\u043E\u0431\u043B\u0435\u043C\u0430\u0442\u0438\u043A\u0430: \u0432\u0435\u0440\u0430 \u0438 \u0437\u043D\u0430\u043D\u0438\u0435, \u0434\u043E\u043A\u0430\u0437\u0430\u0442\u0435\u043B\u044C\u0441\u0442\u0432\u043E \u0431\u044B\u0442\u0438\u044F \u0411\u043E\u0433\u0430, \u043E\u0431\u0449\u0435\u0435 \u0438 \u0435\u0434\u0438\u043D\u0438\u0447\u043D\u043E\u0435 (\u043F\u0440\u043E\u0431\u043B\u0435\u043C\u0430 \u0443\u043D\u0438\u0432\u0435\u0440\u0441\u0430\u043B\u0438\u0439) \u0412 \u043F\u043E\u0432\u0441\u0435\u0434\u043D\u0435\u0432\u043D\u043E\u043C \u043E\u0431\u0449\u0435\u043D\u0438\u0438 \u0441\u0445\u043E\u043B\u0430\u0441\u0442\u0438\u043A\u043E\u0439 \u0447\u0430\u0441\u0442\u043E \u043D\u0430\u0437\u044B\u0432\u0430\u044E\u0442 \u043F\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u0435\u043D\u0438\u044F, \u043E\u0442\u043E\u0440\u0432\u0430\u043D\u043D\u044B\u0435 \u043E\u0442 \u0436\u0438\u0437\u043D\u0438, \u043E\u0441\u043D\u043E\u0432\u044B\u0432\u0430\u044E\u0449\u0438\u0435\u0441\u044F \u043D\u0430 \u043E\u0442\u0432\u043B\u0435\u0447\u0451\u043D\u043D\u044B\u0445 \u0440\u0430\u0441\u0441\u0443\u0436\u0434\u0435\u043D\u0438\u044F\u0445, \u043D\u0435 \u043F\u0440\u043E\u0432\u0435\u0440\u044F\u0435\u043C\u044B\u0445 \u043E\u043F\u044B\u0442\u043E\u043C."@ru . . "Scholastik"@de . . . . . "\u30B9\u30B3\u30E9\u5B66\uFF08\u30B9\u30B3\u30E9\u304C\u304F\uFF09\u3068\u306F\u3001\u30E9\u30C6\u30F3\u8A9E\u306E\u300Cscholasticus\u300D\uFF08\u5B66\u6821\u306B\u5C5E\u3059\u308B\u3082\u306E\uFF09\u306B\u7531\u6765\u3059\u308B\u8A00\u8449\u3067\u300111\u4E16\u7D00\u4EE5\u964D\u306B\u4E3B\u3068\u3057\u3066\u897F\u65B9\u6559\u4F1A\u306E\u30AD\u30EA\u30B9\u30C8\u6559\u795E\u5B66\u8005\u30FB\u54F2\u5B66\u8005\u306A\u3069\u306E\u5B66\u8005\u305F\u3061\u306B\u3088\u3063\u3066\u78BA\u7ACB\u3055\u308C\u305F\u300C\u5B66\u554F\u306E\u30B9\u30BF\u30A4\u30EB\u300D\u306E\u3053\u3068\u3002\u3053\u306E\u30B9\u30B3\u30E9\u5B66\u306E\u65B9\u6CD5\u8AD6\u306B\u306E\u3063\u3068\u3063\u305F\u5B66\u554F\u3001\u4F8B\u3048\u3070\u54F2\u5B66\u30FB\u795E\u5B66\u3092\u7279\u306B\u30B9\u30B3\u30E9\u54F2\u5B66\u30FB\u30B9\u30B3\u30E9\u795E\u5B66\u306A\u3069\u306E\u3088\u3046\u306B\u3044\u3046\u3002"@ja . . . . "Skolastik (ytterst av grekiska scholastikos, \"person som \u00E4gnar sin lediga tid \u00E5t studier\") \u00E4r den filosofiska och vetenskapliga huvudstr\u00F6mningen under h\u00F6gmedeltiden. Skolastiken ber\u00F6rde alla sidor av det d\u00E5tida vetandet och str\u00E4vade att utveckla den teologiska vetenskapen. Den tidiga skolastiken (1000\u20131200) \u00E4gnade sig framf\u00F6r allt \u00E5t logik, metafysik och semantik. Bland dess f\u00F6retr\u00E4dare m\u00E4rks Anselm av Canterbury och Pierre Abaelard."@sv . . . . . . "Skolastisisme adalah sebuah aliran filsafat di abad pertengahan yang menggunakan metode kritis dalam analisis filsafatnya dan didasarkan pada ajaran Gereja Katolik Roma. Skolastisisme mendominasi pengajaran di universitas-universitas pada abad pertengahan di Eropa dari sekitar tahun 1100 hingga 1700. Awalnya, skolastisisme berkembang di antara sekolah-sekolah monastik Kristen, yang belakangan menjadi pelopor bagi universitas-universitas di Eropa. Kebangkitan skolastisisme berkaitan erat dengan perkembangan sekolah-sekolah itu di Italia, Prancis, Spanyol, dan Inggris. Skolastisisme memberi penekanan kuat pada penalaran dialektis untuk memperluas pengetahuan melalui serta untuk menyelesaikan kontradiksi. Pemikiran skolastik juga terkenal karena keketatan analisis konseptualnya dan ketelitian dalam mengemukakan perbedaan. Dalam pengajaran di kelas dan secara tertulis, skolastisisme sering kali hadir dalam bentuk perdebatan yang . Sebuah topik dari kebiasaan masyarakat diangkat dalam bentuk pertanyaan, kemudian ditanggapi dengan oposisi, dan akhirnya argumen tandingan diusulkan untuk membantah oposisi. Karena penekanannya pada metode dialektika yang ketat, skolastisisme akhirnya diterapkan pada banyak bidang keilmuan. Sebagai sebuah gerakan, skolastisisme mulai menjadi upaya para pemikir Kristen di abad pertengahan untuk menyelaraskan berbagai otoritas tradisi mereka sendiri, dan untuk mendamaikan teologi Kristen dengan filsafat klasik seperti pemikiran Aristoteles dan Neoplatonisme. Beberapa tokoh utama skolastisisme adalah Anselmus dari Canterbury, Petrus Abelardus, , Albertus Magnus, John Duns Scotus, William dari Ockham, Bonaventura, dan Thomas Aquinas. Karya besar Aquinas, yaitu Summa Theologiae (1265\u20131274) dipandang sebagai puncak filsafat skolastik, abad pertengahan, dan Kristen. Aquinas mulai mengerjakan karyanya ketika masih menjadi pengajar di Santa Sabina di Roma, cikal bakal Universitas Kepausan Santo Thomas Aquinas. Perkembangan tradisi skolastik terus berjalan bahkan sesudah masa Aquinas, misalnya oleh dan , serta di antara para pemikir Lutheran dan Reformed."@in . "La escol\u00E1stica \u2014palabra originada en el lat\u00EDn medieval scholasticus, a trav\u00E9s del lat\u00EDn tard\u00EDo scholast\u012Dcus \u00ABerudito\u00BB, \u00ABescolar\u00BB como pr\u00E9stamo del griego \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2, scholastik\u00F3s \u00ABocio, tiempo libre\u00BB\u2014\u200B\u200B es una corriente teol\u00F3gica y filos\u00F3fica medieval que utiliz\u00F3 parte de la filosof\u00EDa grecolatina cl\u00E1sica para comprender la revelaci\u00F3n religiosa del cristianismo. Fue la corriente teol\u00F3gico-filos\u00F3fica predominante del pensamiento medieval, tras la patr\u00EDstica de la Antig\u00FCedad tard\u00EDa, y se bas\u00F3 en la coordinaci\u00F3n entre fe y raz\u00F3n, que en cualquier caso siempre supon\u00EDa una clara subordinaci\u00F3n de la raz\u00F3n a la fe (Philosophia ancilla theologiae \u00ABla filosof\u00EDa es sierva de la teolog\u00EDa\u00BB). El surgimiento de la escol\u00E1stica estuvo estrechamente asociado con estas escuelas que florecieron en Italia, Francia, Espa\u00F1a e Inglaterra. Predomin\u00F3 en las escuelas catedralicias y en los estudios generales que dieron lugar a las universidades medievales europeas, en especial entre mediados del siglo XI y mediados del XV.\u200B\u200B Como programa, la escol\u00E1stica comenz\u00F3 como un intento de armonizaci\u00F3n por parte de los pensadores cristianos medievales, para armonizar las diversas autoridades de su propia tradici\u00F3n y para reconciliar la teolog\u00EDa cristiana con la filosof\u00EDa cl\u00E1sica y de la antig\u00FCedad tard\u00EDa, especialmente la de Arist\u00F3teles pero tambi\u00E9n del neoplatonismo.\u200B Su formaci\u00F3n fue, sin embargo, heterog\u00E9nea, ya que acogi\u00F3 en su seno corrientes filos\u00F3ficas no solo grecolatinas, sino tambi\u00E9n \u00E1rabes y judaicas. Esto incentiv\u00F3 en este movimiento una fundamental preocupaci\u00F3n por consolidar grandes sistemas sin contradicci\u00F3n interna que asimilasen toda la tradici\u00F3n filos\u00F3fica cl\u00E1sica. Sus contradictores se\u00F1alan en la escol\u00E1stica una dependencia del argumento de autoridad y un descuido de las ciencias y el empirismo.[cita requerida] Pero la Escol\u00E1stica tambi\u00E9n es un m\u00E9todo de trabajo intelectual: todo pensamiento deb\u00EDa someterse al principio de autoridad, y la ense\u00F1anza pod\u00EDa limitarse en principio a la reiteraci\u00F3n de los textos cl\u00E1sicos, y sobre todo de la Biblia (principal fuente de conocimiento). A pesar de ello, la escol\u00E1stica incentiv\u00F3 el razonamiento y la especulaci\u00F3n, pues supon\u00EDa adaptarse a un riguroso sistema l\u00F3gico y un estructurado esquema del discurso que deb\u00EDa ser capaz de exponerse a refutaciones y preparar defensas. Los escol\u00E1sticos incluyen como figuras principales a Anselmo de Canterbury (el padre de la escol\u00E1stica\u200B), Pedro Abelardo, Alejandro de Hales, Alberto Magno, Juan Duns Scoto, Guillermo de Ockham, Buenaventura, y Tom\u00E1s de Aquino. Se ha llevado a cabo un trabajo importante en la tradici\u00F3n escol\u00E1stica mucho m\u00E1s all\u00E1 de la \u00E9poca de Tom\u00E1s de Aquino, por ejemplo, por Francisco Su\u00E1rez y Luis de Molina, y tambi\u00E9n entre pensadores luteranos y reformados."@es . . . . . . . . "\u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0301\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430 (\u043B\u0430\u0442. Scholactica, \u0432\u0456\u0434 \u043B\u0430\u0442. schola \u2014 \u0448\u043A\u043E\u043B\u0430) \u2014 \u043F\u0430\u043D\u0456\u0432\u043D\u0438\u0439 \u0443 \u0441\u0435\u0440\u0435\u0434\u043D\u044C\u043E\u0432\u0456\u0447\u043D\u0456\u0439 \u0404\u0432\u0440\u043E\u043F\u0456 \u0444\u0456\u043B\u043E\u0441\u043E\u0444\u0441\u044C\u043A\u0438\u0439 \u0456 \u043F\u0435\u0434\u0430\u0433\u043E\u0433\u0456\u0447\u043D\u0438\u0439 \u043C\u0435\u0442\u043E\u0434, \u0441\u043A\u043E\u043D\u0446\u0435\u043D\u0442\u0440\u043E\u0432\u0430\u043D\u0438\u0439 \u043D\u0430\u0432\u043A\u043E\u043B\u043E \u0443\u043D\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0456\u0432, \u0449\u043E \u0431\u0443\u0432 \u0441\u0438\u043D\u0442\u0435\u0437\u043E\u043C \u0445\u0440\u0438\u0441\u0442\u0438\u044F\u043D\u0441\u044C\u043A\u043E\u0433\u043E (\u043A\u0430\u0442\u043E\u043B\u0438\u0446\u044C\u043A\u043E\u0433\u043E) \u0431\u043E\u0433\u043E\u0441\u043B\u043E\u0432'\u044F \u0442\u0430 \u043B\u043E\u0433\u0456\u043A\u0438 \u0410\u0440\u0456\u0441\u0442\u043E\u0442\u0435\u043B\u044F. \u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430 \u043F\u043E\u0454\u0434\u043D\u0443\u0432\u0430\u043B\u0430 \u0442\u0435\u043E\u043B\u043E\u0433\u0456\u0447\u043D\u043E-\u0434\u043E\u0433\u043C\u0430\u0442\u0438\u0447\u043D\u0456 \u0437\u0430\u0441\u043D\u043E\u0432\u043A\u0438 \u0437 \u0440\u0430\u0446\u0456\u043E\u043D\u0430\u043B\u0456\u0441\u0442\u0438\u0447\u043D\u043E\u044E \u043C\u0435\u0442\u043E\u0434\u0438\u043A\u043E\u044E \u0442\u0430 \u0456\u043D\u0442\u0435\u0440\u0435\u0441\u043E\u043C \u0434\u043E \u0444\u043E\u0440\u043C\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E-\u043B\u043E\u0433\u0456\u0447\u043D\u0438\u0445 \u043F\u0440\u043E\u0431\u043B\u0435\u043C."@uk . . . "center"@en . . . . . "Eskolastika (latinez: scholasticus eta hau, era berean, grekeratik \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2 \u201Ceskolakoa dena\u201D) kristautasunaren agerkunde erlijiosoa ulertzeko asmoz, filosofia greko latindarraren alderdi bat erabili zuen korronte teologiko eta filosofikoa da."@eu . . . . . . . . "Scholastik (von altgriechisch. \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2 scholastik\u00F3s \u201Em\u00FC\u00DFig\u201C, \u201Eseine Mu\u00DFe den Wissenschaften widmend\u201C (hauptw\u00F6rtlich gebraucht auch \u201EStudent\u201C, \u201EStubengelehrter\u201C, \u201EPedant\u201C, \u201AScholast\u2018); latinisiert scholasticus \u201Eschulisch\u201C, \u201Ezum Studium geh\u00F6rig\u201C) ist die Denkweise und Methode der Beweisf\u00FChrung, die in der lateinischsprachigen Gelehrtenwelt des Mittelalters entwickelt wurde. Bei dieser Methode handelt es sich um ein von den logischen Schriften des Aristoteles ausgehendes Verfahren zur Kl\u00E4rung von Fragen mittels theoretischer Erw\u00E4gungen, ausgehend von Pr\u00E4missen (\u201EVoraussetzung, Annahme\u201C). Dabei wird eine Behauptung untersucht, indem zuerst die f\u00FCr und die gegen sie sprechenden Argumente nacheinander dargelegt werden und dann eine Entscheidung \u00FCber ihre Richtigkeit getroffen und begr\u00FCndet wird. Behauptungen werden widerlegt, indem sie entweder als unlogisch oder als Ergebnis einer begrifflichen Unklarheit erwiesen werden oder indem gezeigt wird, dass sie mit evidenten oder bereits bewiesenen Tatsachen unvereinbar sind. Der heute bekannteste Teil der scholastischen Literatur handelt von theologischen Fragen. Die Scholastik war jedoch keineswegs auf theologische Themen und Ziele begrenzt, sondern umfasste die Gesamtheit des Wissensbetriebs. Die scholastische Methode war die in der Epoche bekannteste und verbreitetste Beweisf\u00FChrungsstrategie. Au\u00DFerdem dient der Begriff \u201EScholastik\u201C zur Bezeichnung der Epoche der Philosophie- und Theologiegeschichte, in der die scholastische Methode vorherrschte und das h\u00F6here Bildungswesen pr\u00E4gte. Die chronologische Abgrenzung der Epoche und ihrer drei Phasen (Fr\u00FCh-, Hoch- und Sp\u00E4tscholastik) ist allerdings unscharf und daher problematisch. Vor allem hinsichtlich des Beginns der Scholastik gehen die Ans\u00E4tze auseinander; in der Forschung spricht man von \u201EVorscholastik\u201C als einer die Fr\u00FChscholastik vorbereitenden Phase im Fr\u00FChmittelalter, die aber nicht im eigentlichen Sinn zur scholastischen Epoche gez\u00E4hlt werden kann."@de . . . . . "Escol\u00E1stica, escolasticismo (do latim scholasticus, derivado do grego \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2, \"pertence \u00E0 escola\", \"instru\u00EDdo\", \"s\u00E1bio\") ou Filosofia Escol\u00E1stica, \u00E9 um m\u00E9todo ocidental de pensamento cr\u00EDtico e de aprendizagem, com origem nas escolas mon\u00E1sticas crist\u00E3s, que concilia a f\u00E9 crist\u00E3 com um sistema de pensamento racional, especialmente o da filosofia grega (raz\u00E3o aristot\u00E9lica e plat\u00F4nica). Colocando \u00EAnfase na dial\u00E9tica para ampliar o conhecimento por infer\u00EAncia e resolver contradi\u00E7\u00F5es."@pt . . "\uC2A4\uCF5C\uB77C\uC8FC\uC758"@ko . . . . . "\u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0623\u0648 \u0627\u0644\u0645\u0643\u062A\u0628\u064A\u0629 \u0623\u0648 \u0627\u0644\u0633\u0643\u0648\u0644\u0627\u0633\u062A\u064A\u0629 (\u0648\u062A\u064F\u0643\u062A\u0628 \u0627\u0644\u0633\u0643\u0648\u0644\u0627\u0626\u064A\u0629\u060C \u0623\u0648 \u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u0629\u060C \u0628\u0627\u0644\u0625\u0646\u062C\u0644\u064A\u0632\u064A\u0629: Scholasticism\u060C \u0628\u0627\u0644\u0641\u0631\u0646\u0633\u064A\u0629: Scolastique) \u062A\u0637\u0644\u0642 \u0639\u0627\u062F\u0629\u064B \u0639\u0644\u0649 \u0645\u062F\u0631\u0633\u0629 \u0641\u0644\u0633\u0641\u064A\u0629 \u0633\u0627\u062F\u062A \u0641\u064A \u0623\u0648\u0631\u0648\u0628\u0627 \u0641\u064A \u0627\u0644\u0639\u0635\u0648\u0631 \u0627\u0644\u0648\u0633\u0637\u0649\u060C \u0648\u0643\u0627\u0646\u062A \u062A\u0633\u062A\u062E\u062F\u0645 \u0645\u0646\u0647\u062C\u064B\u0627 \u0646\u0642\u062F\u064A\u064B\u0627 \u0641\u064A \u0627\u0644\u062A\u062D\u0644\u064A\u0644 \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u064A\u060C \u0628\u0646\u0627\u0621\u064B \u0639\u0644\u0649 \u0646\u0645\u0648\u0630\u062C \u0645\u0633\u064A\u062D\u064A \u0623\u0644\u0648\u0647\u064A \u0648\u0644\u0627\u062A\u064A\u0646\u064A\u061B \u0648\u0647\u0648 \u0627\u0644\u0645\u0646\u0647\u062C \u0627\u0644\u0630\u064A \u0643\u0627\u0646 \u0645\u0633\u064A\u0637\u0631\u064B\u0627 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u062A\u062F\u0631\u064A\u0633 \u0641\u064A \u062C\u0627\u0645\u0639\u0627\u062A \u0623\u0648\u0631\u0648\u0628\u0627 \u062E\u0644\u0627\u0644 \u0627\u0644\u0639\u0635\u0648\u0631 \u0627\u0644\u0648\u0633\u0637\u0649 \u0645\u0646\u0630 \u062D\u0648\u0627\u0644\u064A \u0639\u0627\u0645 1100 \u062D\u062A\u0649 \u0639\u0627\u0645 1700. \u0627\u0646\u062D\u062F\u0631\u062A \u0627\u0644\u0633\u0643\u0648\u0644\u0627\u0633\u062A\u064A\u0629 \u0645\u0646 \u0645\u062F\u0627\u0631\u0633 \u0627\u0644\u0631\u0647\u0628\u0646\u0629 \u0627\u0644\u0645\u0633\u064A\u062D\u064A\u0629 \u0627\u0644\u062A\u064A \u0643\u0627\u0646\u062A \u0627\u0644\u0623\u0633\u0627\u0633 \u0627\u0644\u062A\u064A \u0646\u0634\u0623\u062A \u0645\u0646\u0647 \u0623\u0642\u062F\u0645 \u0627\u0644\u062C\u0627\u0645\u0639\u0627\u062A \u0627\u0644\u0623\u0648\u0631\u0648\u0628\u064A\u0629 \u062E\u0644\u0627\u0644 \u0627\u0644\u0639\u0635\u0648\u0631 \u0627\u0644\u0648\u0633\u0637\u0649. \u0648\u0627\u0631\u062A\u0628\u0637 \u0635\u0639\u0648\u062F \u0627\u0644\u0633\u0643\u0648\u0644\u0627\u0633\u062A\u064A\u0629 \u0628\u0634\u0643\u0644 \u0645\u0628\u0627\u0634\u0631 \u0645\u0639 \u0635\u0639\u0648\u062F \u0627\u0644\u0645\u062F\u0627\u0631\u0633 \u0627\u0644\u0645\u0632\u062F\u0647\u0631\u0629 \u062E\u0644\u0627\u0644 \u0627\u0644\u0642\u0631\u0646 \u0627\u0644\u062B\u0627\u0646\u064A \u0648\u0627\u0644\u062B\u0627\u0644\u062B \u0639\u0634\u0631\u060C \u0641\u064A \u0643\u0644 \u0645\u0646 \u0625\u064A\u0637\u0627\u0644\u064A\u0627 \u0648\u0641\u0631\u0646\u0633\u0627 \u0648\u0625\u0633\u0628\u0627\u0646\u064A\u0627 \u0648\u0625\u0646\u062C\u0644\u062A\u0631\u0627. \u0648\u0628\u0644\u063A\u062A \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0623\u0639\u0644\u0649 \u0645\u0631\u0627\u062D\u0644 \u062A\u0637\u0648\u0631\u0647\u0627 \u0641\u064A \u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u062A\u0648\u0645\u0627 \u0627\u0644\u0623\u0643\u0648\u064A\u0646\u064A."@ar . . "\u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0301\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430 (\u043B\u0430\u0442. Scholactica, \u0432\u0456\u0434 \u043B\u0430\u0442. schola \u2014 \u0448\u043A\u043E\u043B\u0430) \u2014 \u043F\u0430\u043D\u0456\u0432\u043D\u0438\u0439 \u0443 \u0441\u0435\u0440\u0435\u0434\u043D\u044C\u043E\u0432\u0456\u0447\u043D\u0456\u0439 \u0404\u0432\u0440\u043E\u043F\u0456 \u0444\u0456\u043B\u043E\u0441\u043E\u0444\u0441\u044C\u043A\u0438\u0439 \u0456 \u043F\u0435\u0434\u0430\u0433\u043E\u0433\u0456\u0447\u043D\u0438\u0439 \u043C\u0435\u0442\u043E\u0434, \u0441\u043A\u043E\u043D\u0446\u0435\u043D\u0442\u0440\u043E\u0432\u0430\u043D\u0438\u0439 \u043D\u0430\u0432\u043A\u043E\u043B\u043E \u0443\u043D\u0456\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u0456\u0432, \u0449\u043E \u0431\u0443\u0432 \u0441\u0438\u043D\u0442\u0435\u0437\u043E\u043C \u0445\u0440\u0438\u0441\u0442\u0438\u044F\u043D\u0441\u044C\u043A\u043E\u0433\u043E (\u043A\u0430\u0442\u043E\u043B\u0438\u0446\u044C\u043A\u043E\u0433\u043E) \u0431\u043E\u0433\u043E\u0441\u043B\u043E\u0432'\u044F \u0442\u0430 \u043B\u043E\u0433\u0456\u043A\u0438 \u0410\u0440\u0456\u0441\u0442\u043E\u0442\u0435\u043B\u044F. \u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430 \u043F\u043E\u0454\u0434\u043D\u0443\u0432\u0430\u043B\u0430 \u0442\u0435\u043E\u043B\u043E\u0433\u0456\u0447\u043D\u043E-\u0434\u043E\u0433\u043C\u0430\u0442\u0438\u0447\u043D\u0456 \u0437\u0430\u0441\u043D\u043E\u0432\u043A\u0438 \u0437 \u0440\u0430\u0446\u0456\u043E\u043D\u0430\u043B\u0456\u0441\u0442\u0438\u0447\u043D\u043E\u044E \u043C\u0435\u0442\u043E\u0434\u0438\u043A\u043E\u044E \u0442\u0430 \u0456\u043D\u0442\u0435\u0440\u0435\u0441\u043E\u043C \u0434\u043E \u0444\u043E\u0440\u043C\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E-\u043B\u043E\u0433\u0456\u0447\u043D\u0438\u0445 \u043F\u0440\u043E\u0431\u043B\u0435\u043C."@uk . "Skolastik"@sv . "275"^^ . . . . . "( \uC2A4\uCF5C\uB77C\uB294 \uC5EC\uAE30\uB85C \uC5F0\uACB0\uB429\uB2C8\uB2E4. \uB2E4\uB978 \uB73B\uC5D0 \uB300\uD574\uC11C\uB294 \uC2A4\uCF5C\uB77C (\uB3D9\uC74C\uC774\uC758) \uBB38\uC11C\uB97C \uCC38\uACE0\uD558\uC2ED\uC2DC\uC624.) \uC2A4\uCF5C\uB77C\uC8FC\uC758( - \u4E3B\u7FA9, \uC601\uC5B4: Scholasticism)\uC5D0\uC11C \uC2A4\uCF5C\uB77C\uB294 \uACE0\uB300 \uADF8\uB9AC\uC2A4\uC5B4\uC5D0\uC11C '\uC5EC\uC720'\uB77C\uB294 \uB73B\uC744 \uAC00\uC9C4 \uC2A4\uCF5C\uB808(\u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B7)\uB97C \uB77C\uD2F4\uC5B4\uB85C (schola) \uC18C\uB9AC \uB098\uB294 \uB300\uB85C \uC801\uC740 \uB0B1\uB9D0\uB85C\uC11C \uC624\uB298\uB0A0 '\uD559\uD30C'\uB77C\uB294 \uB73B\uC73C\uB85C \uC774\uD574\uB418\uACE0 \uC788\uC73C\uBA70, \uD2B9\uD788 9\uC138\uAE30\uC5D0\uC11C 15\uC138\uAE30\uC5D0 \uAC78\uCCD0\uC11C \uC720\uB7FD\uC758 \uC815\uC2E0\uC138\uACC4\uB97C \uC9C0\uBC30\uD558\uC600\uB358 \uC2E0\uD559\uC5D0 \uBC14\uD0D5\uC744 \uB454 \uCCA0\uD559\uC801 \uC0AC\uC0C1\uC744 \uC77C\uCEEB\uB294 \uB370 \uC4F0\uC774\uACE0 \uC788\uB2E4. \uB54C\uBB38\uC5D0 \uCCA0\uD559\uC0AC\uC5D0\uC11C\uB294 \uC774 \uC2DC\uAE30\uC758 \uCCA0\uD559\uC744 \uD1B5\uD2C0\uC5B4\uC11C \uD754\uD788 \uC2A4\uCF5C\uB77C\uC8FC\uC758\uB77C \uBD80\uB974\uACE0 \uC788\uB2E4.\uC2A4\uCF5C\uB77C \uCCA0\uD559\uC740 \uAE30\uB3C5\uAD50\uC758 \uC2E0\uD559\uC5D0 \uBC14\uD0D5\uC744 \uB450\uAE30 \uB54C\uBB38\uC5D0 \uC77C\uBC18 \uCCA0\uD559\uC774 \uCD94\uAD6C\uD558\uB294 \uC9C4\uB9AC \uD0D0\uAD6C\uC640 \uC778\uC2DD\uC758 \uBB38\uC81C\uB97C \uC2E0\uC559\uACFC \uACB0\uBD80\uC2DC\uCF1C \uC0DD\uAC01\uD558\uC600\uC73C\uBA70, \uC778\uAC04\uC774 \uC9C0\uB2CC \uC774\uC131 \uC5ED\uC2DC \uC2E0\uC758 \uACC4\uC2DC \uD639\uC740 \uC804\uB2A5 \uC544\uB798\uC5D0\uC11C \uC774\uD574\uD558\uC600\uB2E4. \uAC00\uB839 \uC2A4\uCF5C\uB77C \uCCA0\uD559\uC5D0\uC11C\uB294 \uC2E0\uC758 \uC874\uC7AC \uBB38\uC81C\uB97C \uC560\uC368 \uB2E4\uB8E8\uC5C8\uB294\uB370, \uC5EC\uAE30\uC11C \uC2A4\uCF5C\uB77C\uC758 \uCCA0\uD559\uC790\uB4E4\uC740 \uC774 \uBB38\uC81C\uB97C \uB2E8\uC21C\uD788 \uBB3C\uC9C8\uC801 \uD639\uC740 \uCD94\uC0C1\uC801\uC778 \uBC29\uBC95\uB860\uC73C\uB85C \uAD00\uCC30 \uB610\uB294 \uC5F0\uAD6C\uD558\uC9C0 \uC54A\uACE0 \uC5B8\uC81C\uB098 \uAE30\uB3C5\uAD50\uC758 \uC2E0\uC559\uC5D0 \uB530\uB77C \uD574\uACB0\uD558\uACE0\uC790 \uB178\uB825\uD558\uC600\uB2E4. \uC774\uC640 \uAC19\uC740 \uB178\uB825\uC758 \uC0B0\uBB3C \uD639\uC740 \uC218\uB2E8\uC73C\uB85C\uC11C \uC2A4\uCF5C\uB77C\uC758 \uCCA0\uD559\uC790\uB4E4\uC740 \uC544\uB9AC\uC2A4\uD1A0\uD154\uB808\uC2A4\uC758 \uC804\uD1B5 \uC544\uB798 \uAD11\uBC94\uC704\uD558\uAC8C \uB17C\uB9AC\uD559\uC744 \uBC1C\uC804\uC2DC\uD0A8 \uAC83\uC73C\uB85C \uD3C9\uAC00\uB418\uACE0 \uC788\uB2E4."@ko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "\u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430"@ru . "Escol\u00E1stica"@es . . . . . . . . . . . "\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 (\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629)"@ar . . "L'escol\u00E0stica \u00E9s el moviment teol\u00F2gic i filos\u00F2fic que va intentar utilitzar la filosofia grecollatina cl\u00E0ssica per comprendre la revelaci\u00F3 religiosa del cristianisme. Alguns fil\u00F2sofs escol\u00E0stics s\u00F3n Marsili d'Inghen, Albert Magne (1193/1206-1280), Tom\u00E0s d'Aquino (1225-1274), Nicolau de Cusa, Francesc Eiximenis (\u00B11330-1409), Gaiet\u00E0, Ramon Mart\u00ED, Ramon Llull, sant Vicent Ferrer, Nicolau Eimeric, Guillem Rubi\u00F3, , Bernat Oliver, Ramon Sibiuda, , Miquel Tom\u00E0s de Taixequet, o ."@ca . . . "Scolastica (filosofia)"@it . . "39872"^^ . . "Pojem scholastika vych\u00E1z\u00ED z latinsk\u00E9ho slova scholasticus (resp. \u0159eck\u00E9ho \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2), co\u017E znamen\u00E1 \u201E\u0161kolsk\u00FD, pat\u0159\u00EDc\u00ED \u0161kole\u201C, pop\u0159. \u201E\u0161kol\u00E1k\u201C (u\u010Ditel i \u017E\u00E1k). Odkazuje jednak ke specifick\u00E9mu zp\u016Fsobu filosofick\u00E9ho my\u0161len\u00ED, jednak k epo\u0161e st\u0159edov\u011Bk\u00E9 filozofie, kter\u00E1 b\u00FDv\u00E1 vymezov\u00E1na 11.\u201315. stolet\u00EDm n. l., kdy byla scholastick\u00E1 filosofie rozv\u00EDjena zejm\u00E9na na univerzit\u00E1ch z\u00E1padn\u00ED Evropy."@cs . . . . . . "\u7D93\u9662\u54F2\u5B78\uFF08\u82F1\u8A9E\uFF1Ascholasticism\uFF0C\u5B57\u6E90\u70BA\u62C9\u4E01\u8BED\u7684schola\u8207scholasticus\uFF09\uFF0C\u53C8\u7A31\u58EB\u6797\u54F2\u5B78\uFF0C\u610F\u6307\u5B78\u9662\uFF08\u82F1\u8A9E\uFF1Aacademy\uFF09\u7684\u5B78\u554F\u3002\u8D77\u521D\u53D7\u5230\u795E\u79D8\u3001\u8B1B\u7A76\u76F4\u89C0\u7684\u6559\u7236\u54F2\u5B78\u5F71\u97FF\uFF0C\u5C24\u4EE5\u5967\u53E4\u65AF\u4E01\u4E3B\u7FA9\u70BA\u6700\uFF0C\u5F8C\u4F86\u53C8\u53D7\u5230\u4E9E\u91CC\u65AF\u591A\u5FB7\u54F2\u5B78\u555F\u767C\u3002 \u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u662F\u4E2D\u4E16\u7EAA\u7684\u54F2\u5B66\u5B66\u6D3E\uFF0C\u5F3A\u8C03\u5C06\u4FE1\u4EF0\u4E0E\u7406\u6027\u7ED3\u5408\uFF0C\u5B83\u91C7\u7528\u4E00\u79CD\u6279\u5224\u6027\u7684\u54F2\u5B66\u5206\u6790\u65B9\u6CD5\uFF0C\u8BE5\u65B9\u6CD5\u4EE5\u62C9\u4E01\u5929\u4E3B\u6559\u6709\u795E\u8BBA\u8BFE\u7A0B\u4E3A\u57FA\u7840\uFF0C\u8BE5\u8BFE\u7A0B\u5728\u5927\u7EA61100\u5E74\u81F31700\u5E74\u95F4\u4E3B\u5BFC\u4E86\u6B27\u6D32\u4E2D\u4E16\u7EAA\u5927\u5B66\u7684\u6559\u5B66\u3002\u5B83\u8D77\u6E90\u4E8E\u57FA\u7763\u6559\u4FEE\u9053\u9662\u5B66\u6821\uFF0C\u8FD9\u4E9B\u5B66\u6821\u662F\u6700\u65E9\u7684\u6B27\u6D32\u5927\u5B66\u3002 \u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u4E0E\u5176\u8BF4\u662F\u4E00\u79CD\u54F2\u5B66\u6216\u795E\u5B66\uFF0C\u4E0D\u5982\u8BF4\u662F\u4E00\u79CD\u5B66\u4E60\u65B9\u6CD5\uFF0C\u56E0\u4E3A\u5B83\u975E\u5E38\u5F3A\u8C03\u8FA9\u8BC1\u63A8\u7406\uFF0C\u901A\u8FC7\u63A8\u7406\u6765\u6269\u5C55\u77E5\u8BC6\u5E76\u89E3\u51B3\u77DB\u76FE\u3002\u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u601D\u60F3\u4E5F\u4EE5\u4E25\u683C\u7684\u6982\u5FF5\u5206\u6790\u548C\u4ED4\u7EC6\u533A\u5206\u533A\u522B\u800C\u95FB\u540D\u3002\u5728\u8BFE\u5802\u548C\u5199\u4F5C\u4E2D\uFF0C\u5F80\u5F80\u91C7\u53D6\u663E\u6027\u8FA9\u8BBA\u7684\u5F62\u5F0F\uFF1B \u4ECE\u4F20\u7EDF\u4E2D\u63D0\u53D6\u7684\u4E3B\u9898\u4EE5\u95EE\u9898\u7684\u5F62\u5F0F\u63D0\u51FA\uFF0C\u7ED9\u51FA\u53CD\u5BF9\u7684\u56DE\u5E94\uFF0C\u63D0\u51FA\u53CD\u5EFA\u8BAE\u5E76\u53CD\u9A73\u53CD\u5BF9\u7684\u8BBA\u70B9\u3002\u7531\u4E8E\u5F3A\u8C03\u4E25\u8C28\u7684\u8FA9\u8BC1\u65B9\u6CD5\uFF0C\u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u6700\u7EC8\u88AB\u5E94\u7528\u4E8E\u8BB8\u591A\u5176\u4ED6\u7814\u7A76\u9886\u57DF\u3002 \u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u5F00\u59CB\u4E8E\u4E2D\u4E16\u7EAA\u57FA\u7763\u6559\u601D\u60F3\u5BB6\u8BD5\u56FE\u5404\u7A2E\u534F\u8C03\u7684\u5C1D\u8BD5 -\u534F\u8C03\u4ED6\u4EEC\u81EA\u5DF1\u4F20\u7EDF\u7684\u5404\u79CD\u6743\u5A01\uFF1B\u534F\u8C03\u57FA\u7763\u6559\u795E\u5B66\u4E0E\u53E4\u5178\u548C\u665A\u671F\u53E4\u4EE3\u54F2\u5B66\uFF0C\u5C24\u5176\u662F\u4E9A\u91CC\u58EB\u591A\u5FB7\u548C\u65B0\u67CF\u62C9\u56FE\u4E3B\u4E49\u3002"@zh . . . . . . "1120017590"^^ . "Eskolastika"@eu . . . . . . . . . . . . "\u7D93\u9662\u54F2\u5B78\uFF08\u82F1\u8A9E\uFF1Ascholasticism\uFF0C\u5B57\u6E90\u70BA\u62C9\u4E01\u8BED\u7684schola\u8207scholasticus\uFF09\uFF0C\u53C8\u7A31\u58EB\u6797\u54F2\u5B78\uFF0C\u610F\u6307\u5B78\u9662\uFF08\u82F1\u8A9E\uFF1Aacademy\uFF09\u7684\u5B78\u554F\u3002\u8D77\u521D\u53D7\u5230\u795E\u79D8\u3001\u8B1B\u7A76\u76F4\u89C0\u7684\u6559\u7236\u54F2\u5B78\u5F71\u97FF\uFF0C\u5C24\u4EE5\u5967\u53E4\u65AF\u4E01\u4E3B\u7FA9\u70BA\u6700\uFF0C\u5F8C\u4F86\u53C8\u53D7\u5230\u4E9E\u91CC\u65AF\u591A\u5FB7\u54F2\u5B78\u555F\u767C\u3002 \u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u662F\u4E2D\u4E16\u7EAA\u7684\u54F2\u5B66\u5B66\u6D3E\uFF0C\u5F3A\u8C03\u5C06\u4FE1\u4EF0\u4E0E\u7406\u6027\u7ED3\u5408\uFF0C\u5B83\u91C7\u7528\u4E00\u79CD\u6279\u5224\u6027\u7684\u54F2\u5B66\u5206\u6790\u65B9\u6CD5\uFF0C\u8BE5\u65B9\u6CD5\u4EE5\u62C9\u4E01\u5929\u4E3B\u6559\u6709\u795E\u8BBA\u8BFE\u7A0B\u4E3A\u57FA\u7840\uFF0C\u8BE5\u8BFE\u7A0B\u5728\u5927\u7EA61100\u5E74\u81F31700\u5E74\u95F4\u4E3B\u5BFC\u4E86\u6B27\u6D32\u4E2D\u4E16\u7EAA\u5927\u5B66\u7684\u6559\u5B66\u3002\u5B83\u8D77\u6E90\u4E8E\u57FA\u7763\u6559\u4FEE\u9053\u9662\u5B66\u6821\uFF0C\u8FD9\u4E9B\u5B66\u6821\u662F\u6700\u65E9\u7684\u6B27\u6D32\u5927\u5B66\u3002 \u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u4E0E\u5176\u8BF4\u662F\u4E00\u79CD\u54F2\u5B66\u6216\u795E\u5B66\uFF0C\u4E0D\u5982\u8BF4\u662F\u4E00\u79CD\u5B66\u4E60\u65B9\u6CD5\uFF0C\u56E0\u4E3A\u5B83\u975E\u5E38\u5F3A\u8C03\u8FA9\u8BC1\u63A8\u7406\uFF0C\u901A\u8FC7\u63A8\u7406\u6765\u6269\u5C55\u77E5\u8BC6\u5E76\u89E3\u51B3\u77DB\u76FE\u3002\u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u601D\u60F3\u4E5F\u4EE5\u4E25\u683C\u7684\u6982\u5FF5\u5206\u6790\u548C\u4ED4\u7EC6\u533A\u5206\u533A\u522B\u800C\u95FB\u540D\u3002\u5728\u8BFE\u5802\u548C\u5199\u4F5C\u4E2D\uFF0C\u5F80\u5F80\u91C7\u53D6\u663E\u6027\u8FA9\u8BBA\u7684\u5F62\u5F0F\uFF1B \u4ECE\u4F20\u7EDF\u4E2D\u63D0\u53D6\u7684\u4E3B\u9898\u4EE5\u95EE\u9898\u7684\u5F62\u5F0F\u63D0\u51FA\uFF0C\u7ED9\u51FA\u53CD\u5BF9\u7684\u56DE\u5E94\uFF0C\u63D0\u51FA\u53CD\u5EFA\u8BAE\u5E76\u53CD\u9A73\u53CD\u5BF9\u7684\u8BBA\u70B9\u3002\u7531\u4E8E\u5F3A\u8C03\u4E25\u8C28\u7684\u8FA9\u8BC1\u65B9\u6CD5\uFF0C\u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u6700\u7EC8\u88AB\u5E94\u7528\u4E8E\u8BB8\u591A\u5176\u4ED6\u7814\u7A76\u9886\u57DF\u3002 \u7ECF\u9662\u54F2\u5B66\u5F00\u59CB\u4E8E\u4E2D\u4E16\u7EAA\u57FA\u7763\u6559\u601D\u60F3\u5BB6\u8BD5\u56FE\u5404\u7A2E\u534F\u8C03\u7684\u5C1D\u8BD5 -\u534F\u8C03\u4ED6\u4EEC\u81EA\u5DF1\u4F20\u7EDF\u7684\u5404\u79CD\u6743\u5A01\uFF1B\u534F\u8C03\u57FA\u7763\u6559\u795E\u5B66\u4E0E\u53E4\u5178\u548C\u665A\u671F\u53E4\u4EE3\u54F2\u5B66\uFF0C\u5C24\u5176\u662F\u4E9A\u91CC\u58EB\u591A\u5FB7\u548C\u65B0\u67CF\u62C9\u56FE\u4E3B\u4E49\u3002"@zh . . . . . . "Scholastika"@cs . . . . "Skolastisisme"@in . . . . . . . "Scholastiek is de middeleeuwse filosofie met een sterk metafysisch karakter die in de 11e eeuw als onderwijsmethode tot ontwikkeling kwam in de stedelijke scholen en verder uitgebouwd werd in de 12e en 13e eeuw aan de universiteiten. Het is een logische manier van denken in tegenstellingen, een vorm van dialectiek. De belangrijkste scholastici waren Petrus Abaelardus, Albertus Magnus, Duns Scotus, Willem van Ockham, Bonaventura en Thomas van Aquino. Het werk Summa Theologiae van Thomas van Aquino wordt meestal gezien als het grootste werk van de scholastiek."@nl . . "Pojem scholastika vych\u00E1z\u00ED z latinsk\u00E9ho slova scholasticus (resp. \u0159eck\u00E9ho \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2), co\u017E znamen\u00E1 \u201E\u0161kolsk\u00FD, pat\u0159\u00EDc\u00ED \u0161kole\u201C, pop\u0159. \u201E\u0161kol\u00E1k\u201C (u\u010Ditel i \u017E\u00E1k). Odkazuje jednak ke specifick\u00E9mu zp\u016Fsobu filosofick\u00E9ho my\u0161len\u00ED, jednak k epo\u0161e st\u0159edov\u011Bk\u00E9 filozofie, kter\u00E1 b\u00FDv\u00E1 vymezov\u00E1na 11.\u201315. stolet\u00EDm n. l., kdy byla scholastick\u00E1 filosofie rozv\u00EDjena zejm\u00E9na na univerzit\u00E1ch z\u00E1padn\u00ED Evropy."@cs . . . "Scolastica \u00E8 il termine con il quale comunemente si definisce la filosofia cristiana medioevale, in cui si svilupp\u00F2 il metodo di pensiero dello scolasticismo, detto anche scolastico."@it . "Scholastyka \u2013 termin wieloznaczny: \n* pocz\u0105tkowo \u2013 nauka uprawiana na \u015Bredniowiecznych uniwersytetach; \n* nast\u0119pnie zacz\u0105\u0142 oznacza\u0107 nurty teologiczne i filozoficzne tam uprawiane, a tak\u017Ce specyficzn\u0105 metod\u0119 filozofowania (metod\u0119 scholastyczn\u0105). Od XIII wieku wi\u0119kszo\u015B\u0107 \u015Bredniowiecznej filozofii mia\u0142a charakter scholastyczny; \n* w czasach renesansu scholastyka uzyska\u0142a pejoratywne znaczenie, bliskie sofistyce. Tym mianem oznaczano nadmiernie spekulatywn\u0105 filozofi\u0119 zajmuj\u0105c\u0105 si\u0119 wydumanymi problemami."@pl . . . . "\u03A3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03B9\u03C3\u03BC\u03CC\u03C2 \u03BF\u03BD\u03BF\u03BC\u03AC\u03B6\u03B5\u03C4\u03B1\u03B9 \u03C4\u03BF \u03C6\u03B9\u03BB\u03BF\u03C3\u03BF\u03C6\u03B9\u03BA\u03CC \u03C1\u03B5\u03CD\u03BC\u03B1 \u03AE \u03BC\u03B1\u03B8\u03B7\u03C3\u03B9\u03B1\u03BA\u03AE \u03BC\u03AD\u03B8\u03BF\u03B4\u03BF\u03C2 \u03B7 \u03BF\u03C0\u03BF\u03AF\u03B1 \u03B1\u03C0\u03BF\u03C3\u03BA\u03BF\u03C0\u03BF\u03CD\u03C3\u03B5 \u03C3\u03C4\u03B7 \u03C3\u03C5\u03BC\u03C6\u03B9\u03BB\u03AF\u03C9\u03C3\u03B7 \u03C4\u03B7\u03C2 \u03C6\u03B9\u03BB\u03BF\u03C3\u03BF\u03C6\u03AF\u03B1\u03C2 \u03C0\u03BF\u03C5 \u03B1\u03BD\u03B1\u03C0\u03C4\u03CD\u03C7\u03B8\u03B7\u03BA\u03B5 \u03B1\u03C0\u03CC \u03C4\u03BF\u03C5\u03C2 \u03B1\u03C1\u03C7\u03B1\u03AF\u03BF\u03C5\u03C2 \u03BA\u03BB\u03B1\u03C3\u03B9\u03BA\u03BF\u03CD\u03C2 \u03C6\u03B9\u03BB\u03BF\u03C3\u03CC\u03C6\u03BF\u03C5\u03C2, \u03CC\u03C0\u03C9\u03C2 \u03BF \u0391\u03C1\u03B9\u03C3\u03C4\u03BF\u03C4\u03AD\u03BB\u03B7\u03C2 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03BF \u03A0\u03BB\u03AC\u03C4\u03C9\u03BD\u03B1\u03C2, \u03BC\u03B5 \u03C4\u03B7\u03BD \u03BC\u03B5\u03C3\u03B1\u03B9\u03C9\u03BD\u03B9\u03BA\u03AE \u03B8\u03B5\u03BF\u03BB\u03BF\u03B3\u03AF\u03B1 \u03BA\u03B1\u03B9, \u03B3\u03B5\u03BD\u03B9\u03BA\u03CC\u03C4\u03B5\u03C1\u03B1, \u03C3\u03C4\u03B7\u03BD \u03B5\u03C1\u03BC\u03B7\u03BD\u03B5\u03AF\u03B1 \u03C4\u03C9\u03BD \u03C6\u03C5\u03C3\u03B9\u03BA\u03CE\u03BD \u03C6\u03B1\u03B9\u03BD\u03BF\u03BC\u03AD\u03BD\u03C9\u03BD \u03BC\u03B5 \u03B2\u03AC\u03C3\u03B7 \u03C4\u03B9\u03C2 \u03C7\u03C1\u03B9\u03C3\u03C4\u03B9\u03B1\u03BD\u03B9\u03BA\u03AD\u03C2 \u03B1\u03C1\u03C7\u03AD\u03C2. \u0391\u03C5\u03C4\u03AE \u03B7 \u03C6\u03B9\u03BB\u03BF\u03C3\u03BF\u03C6\u03B9\u03BA\u03AE \u03BC\u03AD\u03B8\u03BF\u03B4\u03BF\u03C2 \u03B1\u03BD\u03C4\u03AF\u03BB\u03B7\u03C8\u03B7\u03C2 \u03C4\u03C9\u03BD \u03C0\u03C1\u03B1\u03B3\u03BC\u03AC\u03C4\u03C9\u03BD \u03B4\u03B9\u03B4\u03B1\u03C3\u03BA\u03CC\u03C4\u03B1\u03BD \u03B1\u03C0\u03CC \u03BA\u03B1\u03B8\u03B7\u03B3\u03B7\u03C4\u03AD\u03C2 \u03C4\u03C9\u03BD \u03BC\u03B5\u03C3\u03B1\u03B9\u03C9\u03BD\u03B9\u03BA\u03CE\u03BD \u03C0\u03B1\u03BD\u03B5\u03C0\u03B9\u03C3\u03C4\u03B7\u03BC\u03AF\u03C9\u03BD \u03B1\u03C0\u03CC \u03C4\u03BF\u03BD 12\u03BF \u03C9\u03C2 \u03C4\u03BF\u03BD 14\u03BF \u03B1\u03B9\u03CE\u03BD\u03B1. \u0397 \u03BC\u03B7 \u03C1\u03B5\u03B1\u03BB\u03B9\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03AE \u03B1\u03BD\u03C4\u03B9\u03BC\u03B5\u03C4\u03CE\u03C0\u03B9\u03C3\u03B7 \u03C4\u03B7\u03C2 \u03C0\u03C1\u03B1\u03B3\u03BC\u03B1\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C4\u03B7\u03C4\u03B1\u03C2 \u03BF\u03B4\u03AE\u03B3\u03B7\u03C3\u03B5 \u03C4\u03BF\u03BD \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03B9\u03C3\u03BC\u03CC \u03C3\u03B5 \u03C0\u03B1\u03C1\u03B1\u03BA\u03BC\u03AE. \u039A\u03B1\u03BB\u03BB\u03B9\u03B5\u03C1\u03B3\u03AE\u03B8\u03B7\u03BA\u03B5 \u03B1\u03C0\u03CC \u03A1\u03C9\u03BC\u03B1\u03B9\u03BF\u03BA\u03B1\u03B8\u03BF\u03BB\u03B9\u03BA\u03BF\u03CD\u03C2 , \u03B5\u03BD\u03CE \u03C3\u03B7\u03BC\u03B1\u03BD\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C4\u03B5\u03C1\u03BF\u03B9 \u03B5\u03BA\u03C0\u03C1\u03CC\u03C3\u03C9\u03C0\u03BF\u03AF \u03C4\u03BF\u03C5 \u03B8\u03B5\u03C9\u03C1\u03BF\u03CD\u03BD\u03C4\u03B1\u03B9 \u03BF\u03B9 \u03B5\u03BE\u03AE\u03C2: \n* \u03A0\u03AD\u03C4\u03C1\u03BF\u03C2 \u0391\u03B2\u03B5\u03BB\u03AC\u03C1\u03B4\u03BF\u03C2 (1079-1142) \n* \u03A6\u03C1\u03B1\u03B3\u03BA\u03AF\u03C3\u03BA\u03BF\u03C2 \u03C4\u03B7\u03C2 \u0391\u03C3\u03AF\u03B6\u03B7\u03C2 (1182-1226) \n* \u03A1\u03BF\u03B3\u03AE\u03C1\u03BF\u03C2 \u0392\u03AC\u03BA\u03C9\u03BD (1214-1294) \n* (1221-1274) \n* \u0398\u03C9\u03BC\u03AC\u03C2 \u0391\u03BA\u03B9\u03BD\u03AC\u03C4\u03B7\u03C2 (1225-1274) \n* \u0392\u03B1\u03C1\u03BB\u03B1\u03AC\u03BC \u03BF \u039A\u03B1\u03BB\u03B1\u03B2\u03C1\u03CC\u03C2 (1290-1348)"@el . . . . . . . "Scholasticism was a medieval school of philosophy that employed a critical organic method of philosophical analysis predicated upon the Aristotelian 10 Categories. Christian scholasticism emerged within the monastic schools that translated scholastic Judeo\u2014Islamic philosophies, and thereby \"rediscovered\" the collected works of Aristotle. Endeavoring to harmonize his metaphysics and its account of a prime mover with the Latin Catholic dogmatic trinitarian theology, these monastic schools became the basis of the earliest European medieval universities, and scholasticism dominated education in Europe from about 1100 to 1700. The rise of scholasticism was closely associated with these schools that flourished in Italy, France, Portugal, Spain and England."@en . . . "\u03A3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03B9\u03C3\u03BC\u03CC\u03C2"@el . . . . "\u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0301\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430 (\u043B\u0430\u0442. Scholastica \u043E\u0442 \u0433\u0440\u0435\u0447. \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2 \u2014 \u00AB\u0448\u043A\u043E\u043B\u044C\u043D\u044B\u0439\u00BB \u043E\u0442 \u0433\u0440\u0435\u0447. \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03AE \u2014 \u00AB\u0448\u043A\u043E\u043B\u0430\u00BB) \u2014 \u0441\u0438\u0441\u0442\u0435\u043C\u0430\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0430\u044F \u0435\u0432\u0440\u043E\u043F\u0435\u0439\u0441\u043A\u0430\u044F \u0441\u0440\u0435\u0434\u043D\u0435\u0432\u0435\u043A\u043E\u0432\u0430\u044F \u0444\u0438\u043B\u043E\u0441\u043E\u0444\u0438\u044F, \u0441\u043A\u043E\u043D\u0446\u0435\u043D\u0442\u0440\u0438\u0440\u043E\u0432\u0430\u043D\u043D\u0430\u044F \u0432\u043E\u043A\u0440\u0443\u0433 \u0443\u043D\u0438\u0432\u0435\u0440\u0441\u0438\u0442\u0435\u0442\u043E\u0432 \u0438 \u043F\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u044F\u044E\u0449\u0430\u044F \u0441\u043E\u0431\u043E\u0439 \u0441\u0438\u043D\u0442\u0435\u0437 \u0445\u0440\u0438\u0441\u0442\u0438\u0430\u043D\u0441\u043A\u043E\u0433\u043E (\u043A\u0430\u0442\u043E\u043B\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u0433\u043E) \u0431\u043E\u0433\u043E\u0441\u043B\u043E\u0432\u0438\u044F \u0438 \u0444\u0438\u043B\u043E\u0441\u043E\u0444\u0438\u0438 \u0410\u0440\u0438\u0441\u0442\u043E\u0442\u0435\u043B\u044F. \u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430 \u0445\u0430\u0440\u0430\u043A\u0442\u0435\u0440\u0438\u0437\u0443\u0435\u0442\u0441\u044F \u0441\u043E\u0435\u0434\u0438\u043D\u0435\u043D\u0438\u0435\u043C \u0442\u0435\u043E\u043B\u043E\u0433\u043E-\u0434\u043E\u0433\u043C\u0430\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u0445 \u043F\u0440\u0435\u0434\u043F\u043E\u0441\u044B\u043B\u043E\u043A \u0441 \u0440\u0430\u0446\u0438\u043E\u043D\u0430\u043B\u0438\u0441\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u043E\u0439 \u043C\u0435\u0442\u043E\u0434\u0438\u043A\u043E\u0439 \u0438 \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0435\u0441\u043E\u043C \u043A \u0444\u043E\u0440\u043C\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E-\u043B\u043E\u0433\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u043C \u043F\u0440\u043E\u0431\u043B\u0435\u043C\u0430\u043C. \u0412 \u043F\u043E\u0432\u0441\u0435\u0434\u043D\u0435\u0432\u043D\u043E\u043C \u043E\u0431\u0449\u0435\u043D\u0438\u0438 \u0441\u0445\u043E\u043B\u0430\u0441\u0442\u0438\u043A\u043E\u0439 \u0447\u0430\u0441\u0442\u043E \u043D\u0430\u0437\u044B\u0432\u0430\u044E\u0442 \u043F\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u0435\u043D\u0438\u044F, \u043E\u0442\u043E\u0440\u0432\u0430\u043D\u043D\u044B\u0435 \u043E\u0442 \u0436\u0438\u0437\u043D\u0438, \u043E\u0441\u043D\u043E\u0432\u044B\u0432\u0430\u044E\u0449\u0438\u0435\u0441\u044F \u043D\u0430 \u043E\u0442\u0432\u043B\u0435\u0447\u0451\u043D\u043D\u044B\u0445 \u0440\u0430\u0441\u0441\u0443\u0436\u0434\u0435\u043D\u0438\u044F\u0445, \u043D\u0435 \u043F\u0440\u043E\u0432\u0435\u0440\u044F\u0435\u043C\u044B\u0445 \u043E\u043F\u044B\u0442\u043E\u043C."@ru . . . . . "Scholastiek"@nl . . . . . "Polittico_del_1476,_s._tommaso_d'aquino.jpg"@en . . "Scholasticism was a medieval school of philosophy that employed a critical organic method of philosophical analysis predicated upon the Aristotelian 10 Categories. Christian scholasticism emerged within the monastic schools that translated scholastic Judeo\u2014Islamic philosophies, and thereby \"rediscovered\" the collected works of Aristotle. Endeavoring to harmonize his metaphysics and its account of a prime mover with the Latin Catholic dogmatic trinitarian theology, these monastic schools became the basis of the earliest European medieval universities, and scholasticism dominated education in Europe from about 1100 to 1700. The rise of scholasticism was closely associated with these schools that flourished in Italy, France, Portugal, Spain and England. Scholasticism is a method of learning more than a philosophy or a theology, since it places a strong emphasis on dialectical reasoning to extend knowledge by inference and to resolve contradictions. Scholastic thought is also known for rigorous conceptual analysis and the careful drawing of distinctions. In the classroom and in writing, it often takes the form of explicit disputation; a topic drawn from the tradition is broached in the form of a question, oppositional responses are given, a counterproposal is argued and oppositional arguments rebutted. Because of its emphasis on rigorous dialectical method, scholasticism was eventually applied to many other fields of study. Scholasticism was initially a program conducted by medieval Christian thinkers attempting to harmonize the various authorities of their own tradition, and to reconcile Christian theology with classical and late antiquity philosophy, especially that of Aristotle but also of Neoplatonism. The Scholastics, also known as Schoolmen, included as its main figures Anselm of Canterbury (\"the father of scholasticism\"), Peter Abelard, Alexander of Hales, Albertus Magnus, Duns Scotus, William of Ockham, Bonaventure, and Thomas Aquinas. Aquinas's masterwork Summa Theologica (1265\u20131274) is considered to be the pinnacle of scholastic, medieval, and Christian philosophy; it began while Aquinas was regent master at the studium provinciale of Santa Sabina in Rome, the forerunner of the Pontifical University of Saint Thomas Aquinas, Angelicum. Important work in the scholastic tradition has been carried on well past Aquinas's time, for instance by Francisco Su\u00E1rez and Luis de Molina, and also among Lutheran and Reformed thinkers. English scholastics Robert Grosseteste and his student Roger Bacon."@en . . "Scholastiek is de middeleeuwse filosofie met een sterk metafysisch karakter die in de 11e eeuw als onderwijsmethode tot ontwikkeling kwam in de stedelijke scholen en verder uitgebouwd werd in de 12e en 13e eeuw aan de universiteiten. Het is een logische manier van denken in tegenstellingen, een vorm van dialectiek. De belangrijkste scholastici waren Petrus Abaelardus, Albertus Magnus, Duns Scotus, Willem van Ockham, Bonaventura en Thomas van Aquino. Het werk Summa Theologiae van Thomas van Aquino wordt meestal gezien als het grootste werk van de scholastiek."@nl . . "Scholastik (von altgriechisch. \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2 scholastik\u00F3s \u201Em\u00FC\u00DFig\u201C, \u201Eseine Mu\u00DFe den Wissenschaften widmend\u201C (hauptw\u00F6rtlich gebraucht auch \u201EStudent\u201C, \u201EStubengelehrter\u201C, \u201EPedant\u201C, \u201AScholast\u2018); latinisiert scholasticus \u201Eschulisch\u201C, \u201Ezum Studium geh\u00F6rig\u201C) ist die Denkweise und Methode der Beweisf\u00FChrung, die in der lateinischsprachigen Gelehrtenwelt des Mittelalters entwickelt wurde."@de . . . . . . . . . . . . . . . . . "De la latina scholasticus, kio signifis kaj instruisto kaj lernanto. La filozofia, teologia, kaj scienca spekulativado de la e\u016Dropa Mezepoko \u0109irka\u016D de la 6-a jarcento \u011Dis la 14-a. \u011Cia \u0109efa studobjekto estis la rilato(j) inter la Dia revelacio kaj la scienco lar\u011Dasence. Sekve oni pravus pritrakti, krom la \"latina\" skolastikismo, pri kaj e\u0109 pri (rilato inter la filozofia-scienca kulturo kaj Korano). En E\u016Dropo la skolastikistoj precipe prizorgis filozofion kaj teologion. La a\u016Dgustena disigo de sapientia (la kono pri Dio kaj la spiritaj substancoj) kaj scientia (la mondaj konoj) estis superata post la alveno al Okcidento de la verkoj de Aristotelo. De ili devenis nova ideo pri la scienco kiel racia procedo, rigore dedukta, de kio sekvas konkludo universa kaj necesa. La grandaj skolastikistoj \u2013 Alberto la Granda, Tomaso de Akvino, Dunso la Skota \u2013 asertis ke e\u0109 teologio estas scienco (en la aristotela senco, ne la moderna senco kie scienco estas afero de eksperimentoj, ktp)."@eo . . . "Scholastyka (filozofia)"@pl . . . "\u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0623\u0648 \u0627\u0644\u0645\u0643\u062A\u0628\u064A\u0629 \u0623\u0648 \u0627\u0644\u0633\u0643\u0648\u0644\u0627\u0633\u062A\u064A\u0629 (\u0648\u062A\u064F\u0643\u062A\u0628 \u0627\u0644\u0633\u0643\u0648\u0644\u0627\u0626\u064A\u0629\u060C \u0623\u0648 \u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u0629\u060C \u0628\u0627\u0644\u0625\u0646\u062C\u0644\u064A\u0632\u064A\u0629: Scholasticism\u060C \u0628\u0627\u0644\u0641\u0631\u0646\u0633\u064A\u0629: Scolastique) \u062A\u0637\u0644\u0642 \u0639\u0627\u062F\u0629\u064B \u0639\u0644\u0649 \u0645\u062F\u0631\u0633\u0629 \u0641\u0644\u0633\u0641\u064A\u0629 \u0633\u0627\u062F\u062A \u0641\u064A \u0623\u0648\u0631\u0648\u0628\u0627 \u0641\u064A \u0627\u0644\u0639\u0635\u0648\u0631 \u0627\u0644\u0648\u0633\u0637\u0649\u060C \u0648\u0643\u0627\u0646\u062A \u062A\u0633\u062A\u062E\u062F\u0645 \u0645\u0646\u0647\u062C\u064B\u0627 \u0646\u0642\u062F\u064A\u064B\u0627 \u0641\u064A \u0627\u0644\u062A\u062D\u0644\u064A\u0644 \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u064A\u060C \u0628\u0646\u0627\u0621\u064B \u0639\u0644\u0649 \u0646\u0645\u0648\u0630\u062C \u0645\u0633\u064A\u062D\u064A \u0623\u0644\u0648\u0647\u064A \u0648\u0644\u0627\u062A\u064A\u0646\u064A\u061B \u0648\u0647\u0648 \u0627\u0644\u0645\u0646\u0647\u062C \u0627\u0644\u0630\u064A \u0643\u0627\u0646 \u0645\u0633\u064A\u0637\u0631\u064B\u0627 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u062A\u062F\u0631\u064A\u0633 \u0641\u064A \u062C\u0627\u0645\u0639\u0627\u062A \u0623\u0648\u0631\u0648\u0628\u0627 \u062E\u0644\u0627\u0644 \u0627\u0644\u0639\u0635\u0648\u0631 \u0627\u0644\u0648\u0633\u0637\u0649 \u0645\u0646\u0630 \u062D\u0648\u0627\u0644\u064A \u0639\u0627\u0645 1100 \u062D\u062A\u0649 \u0639\u0627\u0645 1700. \u0627\u0646\u062D\u062F\u0631\u062A \u0627\u0644\u0633\u0643\u0648\u0644\u0627\u0633\u062A\u064A\u0629 \u0645\u0646 \u0645\u062F\u0627\u0631\u0633 \u0627\u0644\u0631\u0647\u0628\u0646\u0629 \u0627\u0644\u0645\u0633\u064A\u062D\u064A\u0629 \u0627\u0644\u062A\u064A \u0643\u0627\u0646\u062A \u0627\u0644\u0623\u0633\u0627\u0633 \u0627\u0644\u062A\u064A \u0646\u0634\u0623\u062A \u0645\u0646\u0647 \u0623\u0642\u062F\u0645 \u0627\u0644\u062C\u0627\u0645\u0639\u0627\u062A \u0627\u0644\u0623\u0648\u0631\u0648\u0628\u064A\u0629 \u062E\u0644\u0627\u0644 \u0627\u0644\u0639\u0635\u0648\u0631 \u0627\u0644\u0648\u0633\u0637\u0649. \u0648\u0627\u0631\u062A\u0628\u0637 \u0635\u0639\u0648\u062F \u0627\u0644\u0633\u0643\u0648\u0644\u0627\u0633\u062A\u064A\u0629 \u0628\u0634\u0643\u0644 \u0645\u0628\u0627\u0634\u0631 \u0645\u0639 \u0635\u0639\u0648\u062F \u0627\u0644\u0645\u062F\u0627\u0631\u0633 \u0627\u0644\u0645\u0632\u062F\u0647\u0631\u0629 \u062E\u0644\u0627\u0644 \u0627\u0644\u0642\u0631\u0646 \u0627\u0644\u062B\u0627\u0646\u064A \u0648\u0627\u0644\u062B\u0627\u0644\u062B \u0639\u0634\u0631\u060C \u0641\u064A \u0643\u0644 \u0645\u0646 \u0625\u064A\u0637\u0627\u0644\u064A\u0627 \u0648\u0641\u0631\u0646\u0633\u0627 \u0648\u0625\u0633\u0628\u0627\u0646\u064A\u0627 \u0648\u0625\u0646\u062C\u0644\u062A\u0631\u0627. \u0648\u0628\u0644\u063A\u062A \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0623\u0639\u0644\u0649 \u0645\u0631\u0627\u062D\u0644 \u062A\u0637\u0648\u0631\u0647\u0627 \u0641\u064A \u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u062A\u0648\u0645\u0627 \u0627\u0644\u0623\u0643\u0648\u064A\u0646\u064A. \u0643\u0645\u0627 \u064A\u0645\u0643\u0646 \u0627\u0644\u062A\u0639\u0631\u064A\u0641 \u0639\u0644\u0649 \u0623\u0646\u0647\u0627 \u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u064A\u062D\u0627\u0648\u0644 \u0623\u062A\u0628\u0627\u0639\u0647\u0627 \u062A\u0642\u062F\u064A\u0645 \u0628\u0631\u0647\u0627\u0646 \u0646\u0638\u0631\u064A \u0644\u0644\u0646\u0638\u0631\u0629 \u0627\u0644\u0639\u0627\u0645\u0629 \u0627\u0644\u062F\u064A\u0646\u064A\u0629 \u0644\u0644\u0639\u0627\u0644\u0645 \u0628\u0627\u0644\u0627\u0639\u062A\u0645\u0627\u062F \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0623\u0641\u0643\u0627\u0631 \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u064A\u0629 \u0644\u0623\u0631\u0633\u0637\u0648 \u0648\u0623\u0641\u0644\u0627\u0637\u0648\u0646. \u062A\u0646\u0642\u0633\u0645 \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u062A\u0627\u0631\u064A\u062E\u064A\u0627\u064B \u0625\u0644\u0649 \u062B\u0644\u0627\u062B \u0641\u062A\u0631\u0627\u062A \u0647\u064A: \n* \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0645\u0628\u0643\u0631\u0629 \n* \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0643\u0644\u0627\u0633\u064A\u0643\u064A\u0629 \n* \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0627\u0644\u062C\u062F\u064A\u062F\u0629 \u0644\u064A\u0633\u062A \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0645\u062C\u0631\u062F \u0644\u0627\u0647\u0648\u062A \u0623\u0648 \u0645\u0630\u0647\u0628 \u0641\u0644\u0633\u0641\u064A \u0628\u0642\u062F\u0631 \u0645\u0627 \u0623\u0646\u0647\u0627 \u0645\u0646\u0647\u062C \u0644\u0644\u062A\u0639\u0644\u0645\u060C \u0641\u0647\u064A \u062A\u0631\u0643\u0632 \u0628\u0642\u0648\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u062A\u0641\u0643\u064A\u0631 \u0627\u0644\u062C\u062F\u0644\u064A \u0645\u0646 \u0623\u062C\u0644 \u062A\u0648\u0633\u064A\u0639 \u0627\u0644\u0645\u0639\u0631\u0641\u0629 \u0628\u0627\u0644\u0627\u0633\u062A\u062F\u0644\u0627\u0644\u060C \u0648\u062D\u0644 \u0627\u0644\u062A\u0646\u0627\u0642\u0636\u0627\u062A. \u064A\u064F\u0639\u0631\u0641 \u0627\u0644\u0641\u0643\u0631 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A \u0623\u064A\u0636\u064B\u0627 \u0628\u062A\u062D\u0644\u064A\u0644\u0647 \u0627\u0644\u062F\u0642\u064A\u0642 \u0644\u0644\u0645\u0641\u0627\u0647\u064A\u0645\u060C \u0648\u0643\u0634\u0641\u0647 \u0639\u0646 \u0627\u0644\u0641\u0631\u0648\u0642 \u0648\u0627\u0644\u0627\u062E\u062A\u0644\u0627\u0641\u0627\u062A \u0628\u0645\u0647\u0627\u0631\u0629. \u0641\u064A\u0624\u062E\u0630 \u063A\u0627\u0644\u0628\u064B\u0627 \u0628\u0623\u0633\u0644\u0648\u0628 \u0627\u0644\u0645\u0646\u0627\u0638\u0631\u0629 \u0627\u0644\u0635\u0631\u064A\u062D \u062E\u0644\u0627\u0644 \u0627\u0644\u0643\u062A\u0627\u0628\u0629 \u0648\u0641\u064A \u0641\u0635\u0648\u0644 \u0627\u0644\u062F\u0631\u0627\u0633\u0629\u061B \u0625\u0630 \u064A\u064F\u0637\u0631\u062D \u0627\u0644\u0645\u0648\u0636\u0648\u0639 \u0627\u0644\u0645\u0633\u062A\u0645\u062F \u0645\u0646 \u0627\u0644\u062A\u0631\u0627\u062B \u0641\u064A \u0635\u064A\u063A\u0629 \u0633\u0624\u0627\u0644\u060C \u0648\u062A\u0642\u062F\u0645 \u0622\u0631\u0627\u0621 \u0627\u0644\u0645\u0639\u0627\u0631\u0636\u064A\u0646\u060C \u062B\u0645 \u062A\u0646\u0627\u0642\u0634 \u062D\u064F\u062C\u062C \u0627\u0644\u0623\u0637\u0631\u0648\u062D\u0627\u062A \u0627\u0644\u0645\u0639\u0627\u0643\u0633\u0629\u060C \u0648\u062A\u0641\u0646\u062F \u062D\u062C\u062C \u0627\u0644\u0645\u0639\u0627\u0631\u0636\u064A\u0646. \u0648\u062A\u0637\u0628\u0642 \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0641\u064A \u0646\u0647\u0627\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0645\u0637\u0627\u0641 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0639\u062F\u064A\u062F \u0645\u0646 \u0645\u062C\u0627\u0644\u0627\u062A \u0627\u0644\u062F\u0631\u0627\u0633\u0629\u060C \u0646\u062A\u064A\u062C\u0629 \u062A\u0631\u0643\u064A\u0632\u0647\u0627 \u0639\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0645\u0646\u0647\u062C \u0627\u0644\u062C\u062F\u0644\u064A \u0627\u0644\u0635\u0627\u0631\u0645. \u0646\u0634\u0623 \u0628\u0631\u0646\u0627\u0645\u062C \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0628\u0648\u0635\u0641\u0647 \u0645\u062D\u0627\u0648\u0644\u0629 \u0644\u0625\u064A\u062C\u0627\u062F \u0627\u0644\u062A\u062C\u0627\u0646\u0633 \u0648\u0627\u0644\u062A\u0648\u0627\u0641\u0642 \u0645\u0646 \u062C\u0627\u0646\u0628 \u0645\u0641\u0643\u0631\u064A \u0627\u0644\u0639\u0635\u0648\u0631 \u0627\u0644\u0648\u0633\u0637\u0649 \u0627\u0644\u0645\u0633\u064A\u062D\u064A\u064A\u0646 \u0645\u0639 \u0633\u0644\u0637\u0629 \u0627\u0644\u062A\u0631\u0627\u062B \u0627\u0644\u062E\u0627\u0635 \u0628\u0647\u0645\u060C \u0648\u0645\u0646 \u062B\u0645\u0651 \u0627\u0644\u062A\u0648\u0641\u064A\u0642 \u0628\u064A\u0646 \u0627\u0644\u0644\u0627\u0647\u0648\u062A \u0627\u0644\u0645\u0633\u064A\u062D\u064A \u0648\u0628\u064A\u0646 \u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0639\u0635\u0648\u0631 \u0627\u0644\u0643\u0644\u0627\u0633\u064A\u0643\u064A\u0629 \u0648\u0627\u0644\u0642\u062F\u064A\u0645\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062A\u0623\u062E\u0631\u0629\u061B \u0648\u0644\u0627 \u0633\u064A\u0645\u0627 \u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0623\u0631\u0633\u0637\u0648 \u0628\u0627\u0644\u0625\u0636\u0627\u0641\u0629 \u0625\u0644\u0649 \u0627\u0644\u0623\u0641\u0644\u0648\u0637\u064A\u0646\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062D\u062F\u062B\u0629. \u062A\u0634\u0645\u0644 \u0628\u0639\u0636 \u0627\u0644\u0634\u062E\u0635\u064A\u0627\u062A \u0627\u0644\u0631\u0626\u064A\u0633\u064A\u0629 \u0641\u064A \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0627\u0644\u0642\u062F\u064A\u0633 \u0623\u0646\u0633\u0644\u0645 \u0645\u0646 \u0643\u0627\u0646\u062A\u0631\u0628\u0631\u064A \u0627\u0644\u0630\u064A \u0623\u0637\u0644\u0642 \u0639\u0644\u064A\u0647 \u0644\u0642\u0628 \u00AB\u0623\u0628 \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629\u00BB)\u060C \u0648\u0628\u064A\u062A\u0631 \u0623\u0628\u064A\u0644\u0627\u0631\u060C \u0623\u0644\u0643\u0633\u0646\u062F\u0631 \u0627\u0644\u0647\u0627\u0644\u064A\u0633\u064A \u0648\u0623\u0644\u0628\u064A\u0631\u062A\u0648\u0633 \u0645\u0627\u063A\u0646\u0648\u0633 \u0648\u062F\u0627\u0646\u0632 \u0633\u0643\u0648\u0637\u0633 \u0648\u0648\u064A\u0644\u064A\u0627\u0645 \u0627\u0644\u0623\u0648\u0643\u0627\u0645\u064A \u0648\u0628\u0648\u0646\u0627\u0641\u0646\u062A\u0648\u0631\u0627 \u0648\u0627\u0644\u0642\u062F\u064A\u0633 \u0648\u0627\u0644\u0641\u064A\u0644\u0633\u0648\u0641 \u062A\u0648\u0645\u0627 \u0627\u0644\u0623\u0643\u0648\u064A\u0646\u064A. \u0648\u064A\u064F\u0639\u062F \u0627\u0644\u0639\u0645\u0644 \u0627\u0644\u0623\u0639\u0638\u0645 \u0644\u062A\u0648\u0645\u0627 \u0627\u0644\u0623\u0643\u0648\u064A\u0646\u064A \u00AB\u0627\u0644\u062E\u0644\u0627\u0635\u0629 \u0627\u0644\u0644\u0627\u0647\u0648\u062A\u064A\u0629\u00BB \u0628\u0645\u062B\u0627\u0628\u0629 \u0642\u0645\u0629 \u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0648\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0639\u0635\u0648\u0631 \u0627\u0644\u0648\u0633\u0637\u0649 \u0648\u0627\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u0633\u064A\u062D\u064A\u0629\u061B \u0628\u062F\u0623\u062A \u0628\u064A\u0646\u0645\u0627 \u0643\u0627\u0646 \u0627\u0644\u0623\u0643\u0648\u064A\u0646\u064A \u0623\u0633\u062A\u0627\u0630\u064B\u0627 \u0645\u0639\u0644\u0645\u064B\u0627 \u0641\u064A \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u0629 \u0627\u0644\u0625\u0642\u0644\u064A\u0645\u064A\u0629 \u0644\u0643\u0646\u064A\u0633\u0629 \u0633\u0627\u0646\u062A\u0627 \u0633\u0627\u0628\u064A\u0646\u0627 \u0628\u0631\u0648\u0645\u0627\u060C \u0627\u0644\u0623\u0633\u0627\u0633 \u0627\u0644\u0623\u0648\u0644 \u0644\u062C\u0627\u0645\u0639\u0629 \u062A\u0648\u0645\u0627 \u0627\u0644\u0623\u0643\u0648\u064A\u0646\u064A \u0627\u0644\u0628\u0627\u0628\u0648\u064A\u0629 (\u0623\u0646\u062C\u064A\u0644\u064A\u0643\u0648\u0645). \u0648\u0647\u0646\u0627\u0643 \u0623\u0639\u0645\u0627\u0644 \u0647\u0627\u0645\u0629 \u0641\u064A \u0627\u0644\u062A\u0631\u0627\u062B \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A \u0633\u0628\u0642\u062A \u0639\u0635\u0631 \u0627\u0644\u0623\u0643\u0648\u064A\u0646\u064A\u060C \u0639\u0644\u0649 \u0633\u0628\u064A\u0644 \u0627\u0644\u0645\u062B\u0627\u0644 \u0623\u0639\u0645\u0627\u0644 \u0641\u0631\u0627\u0646\u0633\u064A\u0633\u0643\u0648 \u0633\u0648\u0627\u0631\u064A\u0632 \u0648\u0644\u0648\u064A\u0633 \u062F\u0648 \u0645\u0648\u0644\u064A\u0646\u0627 \u0648\u0623\u064A\u0636\u064B\u0627 \u0627\u0644\u0645\u0641\u0643\u0631\u064A\u0646 \u0627\u0644\u0625\u0635\u0644\u0627\u062D\u064A\u0646 \u0648\u0627\u0644\u0644\u0648\u062B\u0631\u064A\u064A\u0646. \u0644\u0627 \u064A\u0643\u0645\u0646 \u0627\u0644\u0645\u064A\u0631\u0627\u062B \u0627\u0644\u062A\u0627\u0631\u064A\u062E\u064A \u0644\u0644\u0641\u0644\u0633\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0645\u062F\u0631\u0633\u064A\u0629 \u0641\u064A \u0627\u0643\u062A\u0634\u0627\u0641\u0627\u062A \u0639\u0644\u0645\u064A\u0629 \u0645\u0639\u064A\u0646\u0629\u060C \u0625\u0630 \u0644\u0645 \u064A\u062D\u062F\u062B \u0630\u0644\u0643\u060C \u0648\u0644\u0643\u0646 \u0641\u064A \u0648\u0636\u0639 \u0627\u0644\u0623\u0633\u0633 \u0627\u0644\u0644\u0627\u0632\u0645\u0629 \u0644\u062A\u0637\u0648\u064A\u0631 \u0627\u0644\u0639\u0644\u0648\u0645 \u0627\u0644\u0637\u0628\u064A\u0639\u064A\u0629."@ar . . . . . "La scolastique (du latin schola, \u00AB \u00E9cole \u00BB, issu lui-m\u00EAme du grec \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03AE / skol\u00EA, \u00AB repos, temps libre, loisir consacr\u00E9 \u00E0 l'\u00E9tude \u00BB) est la philosophie d\u00E9velopp\u00E9e et enseign\u00E9e au Moyen \u00C2ge dans les universit\u00E9s : elle vise \u00E0 concilier l'apport de la philosophie grecque (particuli\u00E8rement l'enseignement d'Aristote et des p\u00E9ripat\u00E9ticiens) avec la th\u00E9ologie chr\u00E9tienne h\u00E9rit\u00E9e des P\u00E8res de l'\u00C9glise et d'Anselme. De ce fait, on peut dire qu'elle est un courant de la philosophie m\u00E9di\u00E9vale."@fr . . . . . . "William of Ockham.png"@en . . "Anselm of Canterbury, seal.svg"@en . . "Scolastica \u00E8 il termine con il quale comunemente si definisce la filosofia cristiana medioevale, in cui si svilupp\u00F2 il metodo di pensiero dello scolasticismo, detto anche scolastico."@it . "\u7ECF\u9662\u54F2\u5B66"@zh . . . "La scolastique (du latin schola, \u00AB \u00E9cole \u00BB, issu lui-m\u00EAme du grec \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03AE / skol\u00EA, \u00AB repos, temps libre, loisir consacr\u00E9 \u00E0 l'\u00E9tude \u00BB) est la philosophie d\u00E9velopp\u00E9e et enseign\u00E9e au Moyen \u00C2ge dans les universit\u00E9s : elle vise \u00E0 concilier l'apport de la philosophie grecque (particuli\u00E8rement l'enseignement d'Aristote et des p\u00E9ripat\u00E9ticiens) avec la th\u00E9ologie chr\u00E9tienne h\u00E9rit\u00E9e des P\u00E8res de l'\u00C9glise et d'Anselme. De ce fait, on peut dire qu'elle est un courant de la philosophie m\u00E9di\u00E9vale."@fr . . . . . . . . . . . . . "Escol\u00E1stica, escolasticismo (do latim scholasticus, derivado do grego \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2, \"pertence \u00E0 escola\", \"instru\u00EDdo\", \"s\u00E1bio\") ou Filosofia Escol\u00E1stica, \u00E9 um m\u00E9todo ocidental de pensamento cr\u00EDtico e de aprendizagem, com origem nas escolas mon\u00E1sticas crist\u00E3s, que concilia a f\u00E9 crist\u00E3 com um sistema de pensamento racional, especialmente o da filosofia grega (raz\u00E3o aristot\u00E9lica e plat\u00F4nica). Colocando \u00EAnfase na dial\u00E9tica para ampliar o conhecimento por infer\u00EAncia e resolver contradi\u00E7\u00F5es. Escol\u00E1stica foi o m\u00E9todo cr\u00EDtico dominante no ensino nas universidades medievais europeias no per\u00EDodo dos s\u00E9culos IX ao XVI, que surgiu da necessidade de responder \u00E0s exig\u00EAncias da f\u00E9. \u00C9 mais um m\u00E9todo de aprendizagem do que uma teologia. A obra-prima de Tom\u00E1s de Aquino, denominado Summa Theologica, \u00E9, frequentemente, vista como exemplo maior da escol\u00E1stica. Um trabalho importante na tradi\u00E7\u00E3o escolar tem sido realizado desde a \u00E9poca de Tom\u00E1s de Aquino, por exemplo, por Francisco Su\u00E1rez e Luis de Molina e tamb\u00E9m entre pensadores luteranos e reformados. O legado hist\u00F3rico do escolasticismo n\u00E3o reside em descobertas cient\u00EDficas espec\u00EDficas, mas em lan\u00E7ar as bases para o desenvolvimento das ci\u00EAncias naturais."@pt . . . . . . . . . . "\u30B9\u30B3\u30E9\u5B66"@ja . . . "( \uC2A4\uCF5C\uB77C\uB294 \uC5EC\uAE30\uB85C \uC5F0\uACB0\uB429\uB2C8\uB2E4. \uB2E4\uB978 \uB73B\uC5D0 \uB300\uD574\uC11C\uB294 \uC2A4\uCF5C\uB77C (\uB3D9\uC74C\uC774\uC758) \uBB38\uC11C\uB97C \uCC38\uACE0\uD558\uC2ED\uC2DC\uC624.) \uC2A4\uCF5C\uB77C\uC8FC\uC758( - \u4E3B\u7FA9, \uC601\uC5B4: Scholasticism)\uC5D0\uC11C \uC2A4\uCF5C\uB77C\uB294 \uACE0\uB300 \uADF8\uB9AC\uC2A4\uC5B4\uC5D0\uC11C '\uC5EC\uC720'\uB77C\uB294 \uB73B\uC744 \uAC00\uC9C4 \uC2A4\uCF5C\uB808(\u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B7)\uB97C \uB77C\uD2F4\uC5B4\uB85C (schola) \uC18C\uB9AC \uB098\uB294 \uB300\uB85C \uC801\uC740 \uB0B1\uB9D0\uB85C\uC11C \uC624\uB298\uB0A0 '\uD559\uD30C'\uB77C\uB294 \uB73B\uC73C\uB85C \uC774\uD574\uB418\uACE0 \uC788\uC73C\uBA70, \uD2B9\uD788 9\uC138\uAE30\uC5D0\uC11C 15\uC138\uAE30\uC5D0 \uAC78\uCCD0\uC11C \uC720\uB7FD\uC758 \uC815\uC2E0\uC138\uACC4\uB97C \uC9C0\uBC30\uD558\uC600\uB358 \uC2E0\uD559\uC5D0 \uBC14\uD0D5\uC744 \uB454 \uCCA0\uD559\uC801 \uC0AC\uC0C1\uC744 \uC77C\uCEEB\uB294 \uB370 \uC4F0\uC774\uACE0 \uC788\uB2E4. \uB54C\uBB38\uC5D0 \uCCA0\uD559\uC0AC\uC5D0\uC11C\uB294 \uC774 \uC2DC\uAE30\uC758 \uCCA0\uD559\uC744 \uD1B5\uD2C0\uC5B4\uC11C \uD754\uD788 \uC2A4\uCF5C\uB77C\uC8FC\uC758\uB77C \uBD80\uB974\uACE0 \uC788\uB2E4.\uC2A4\uCF5C\uB77C \uCCA0\uD559\uC740 \uAE30\uB3C5\uAD50\uC758 \uC2E0\uD559\uC5D0 \uBC14\uD0D5\uC744 \uB450\uAE30 \uB54C\uBB38\uC5D0 \uC77C\uBC18 \uCCA0\uD559\uC774 \uCD94\uAD6C\uD558\uB294 \uC9C4\uB9AC \uD0D0\uAD6C\uC640 \uC778\uC2DD\uC758 \uBB38\uC81C\uB97C \uC2E0\uC559\uACFC \uACB0\uBD80\uC2DC\uCF1C \uC0DD\uAC01\uD558\uC600\uC73C\uBA70, \uC778\uAC04\uC774 \uC9C0\uB2CC \uC774\uC131 \uC5ED\uC2DC \uC2E0\uC758 \uACC4\uC2DC \uD639\uC740 \uC804\uB2A5 \uC544\uB798\uC5D0\uC11C \uC774\uD574\uD558\uC600\uB2E4. \uAC00\uB839 \uC2A4\uCF5C\uB77C \uCCA0\uD559\uC5D0\uC11C\uB294 \uC2E0\uC758 \uC874\uC7AC \uBB38\uC81C\uB97C \uC560\uC368 \uB2E4\uB8E8\uC5C8\uB294\uB370, \uC5EC\uAE30\uC11C \uC2A4\uCF5C\uB77C\uC758 \uCCA0\uD559\uC790\uB4E4\uC740 \uC774 \uBB38\uC81C\uB97C \uB2E8\uC21C\uD788 \uBB3C\uC9C8\uC801 \uD639\uC740 \uCD94\uC0C1\uC801\uC778 \uBC29\uBC95\uB860\uC73C\uB85C \uAD00\uCC30 \uB610\uB294 \uC5F0\uAD6C\uD558\uC9C0 \uC54A\uACE0 \uC5B8\uC81C\uB098 \uAE30\uB3C5\uAD50\uC758 \uC2E0\uC559\uC5D0 \uB530\uB77C \uD574\uACB0\uD558\uACE0\uC790 \uB178\uB825\uD558\uC600\uB2E4. \uC774\uC640 \uAC19\uC740 \uB178\uB825\uC758 \uC0B0\uBB3C \uD639\uC740 \uC218\uB2E8\uC73C\uB85C\uC11C \uC2A4\uCF5C\uB77C\uC758 \uCCA0\uD559\uC790\uB4E4\uC740 \uC544\uB9AC\uC2A4\uD1A0\uD154\uB808\uC2A4\uC758 \uC804\uD1B5 \uC544\uB798 \uAD11\uBC94\uC704\uD558\uAC8C \uB17C\uB9AC\uD559\uC744 \uBC1C\uC804\uC2DC\uD0A8 \uAC83\uC73C\uB85C \uD3C9\uAC00\uB418\uACE0 \uC788\uB2E4."@ko . . . "Escol\u00E0stica"@ca . "Skolastik (ytterst av grekiska scholastikos, \"person som \u00E4gnar sin lediga tid \u00E5t studier\") \u00E4r den filosofiska och vetenskapliga huvudstr\u00F6mningen under h\u00F6gmedeltiden. Skolastiken ber\u00F6rde alla sidor av det d\u00E5tida vetandet och str\u00E4vade att utveckla den teologiska vetenskapen. Skolastiken f\u00F6rs\u00F6kte f\u00F6rklara alla trossanningar i termer av f\u00F6rnuftssanningar. Utg\u00E5ngspunkten \u00E4r att den kristna tron i princip kan begripas. Inneh\u00E5llet utvecklades i skolor och universitet, i samband med studiet av Skriften, av kyrkof\u00E4derna, eller erk\u00E4nda (ofta antika) klassiker, kallade auctores. Skolastikens viktigaste redskap var diskussioner, debatter och logik, varigenom man via slutledningar ans\u00E5g sig kunna uppst\u00E4lla rationella utsagor om Gud, v\u00E4rlden och skapelsen. M\u00E5let var att framst\u00E4lla hela kristendomens sanning och att rationellt vederl\u00E4gga de inv\u00E4ndningar som anf\u00F6rts mot den. Den tidiga skolastiken (1000\u20131200) \u00E4gnade sig framf\u00F6r allt \u00E5t logik, metafysik och semantik. Bland dess f\u00F6retr\u00E4dare m\u00E4rks Anselm av Canterbury och Pierre Abaelard. Under h\u00F6gskolastiken (1200-talet), skolastikens blomstringstid, inarbetades Aristoteles t\u00E4nkande i den kristna teologin och filosofin. Startskottet var plundringen av Konstantinopel som \u00E4gde rum \u00E5r 1204 men \u00E4ven fr\u00E5n de er\u00F6vrade moriska st\u00E4derna under den reconquistan. Genom dessa kom, tillsammans med m\u00E4ngder av reliker, \u00E4ven en del av antikens kunskaper, som tidigare varit f\u00F6rbeh\u00E5llen Romarriket och det Bysantinska riket, tillbaka till V\u00E4steuropa. P\u00E5 s\u00E4tt och vis kom \u00E4ven makten \u00F6ver den kristna teologins utveckling att under h\u00F6gskolastiken b\u00F6rja f\u00F6rflyttas till V\u00E4steuropa. H\u00F6gskolastikens fr\u00E4msta f\u00F6retr\u00E4dare var Albertus Magnus, Thomas av Aquino och Bonaventura. Denna tids fr\u00E4msta f\u00F6rtj\u00E4nst var i vetenskapsteoretiskt avseende och inom forskningsf\u00E4lten naturfilosofi, psykologi,[k\u00E4lla beh\u00F6vs] filologin."@sv . "Skolastisisme adalah sebuah aliran filsafat di abad pertengahan yang menggunakan metode kritis dalam analisis filsafatnya dan didasarkan pada ajaran Gereja Katolik Roma. Skolastisisme mendominasi pengajaran di universitas-universitas pada abad pertengahan di Eropa dari sekitar tahun 1100 hingga 1700. Awalnya, skolastisisme berkembang di antara sekolah-sekolah monastik Kristen, yang belakangan menjadi pelopor bagi universitas-universitas di Eropa. Kebangkitan skolastisisme berkaitan erat dengan perkembangan sekolah-sekolah itu di Italia, Prancis, Spanyol, dan Inggris."@in . . . . . . . . "L'escol\u00E0stica \u00E9s el moviment teol\u00F2gic i filos\u00F2fic que va intentar utilitzar la filosofia grecollatina cl\u00E0ssica per comprendre la revelaci\u00F3 religiosa del cristianisme. Alguns fil\u00F2sofs escol\u00E0stics s\u00F3n Marsili d'Inghen, Albert Magne (1193/1206-1280), Tom\u00E0s d'Aquino (1225-1274), Nicolau de Cusa, Francesc Eiximenis (\u00B11330-1409), Gaiet\u00E0, Ramon Mart\u00ED, Ramon Llull, sant Vicent Ferrer, Nicolau Eimeric, Guillem Rubi\u00F3, , Bernat Oliver, Ramon Sibiuda, , Miquel Tom\u00E0s de Taixequet, o . Va dominar les escoles catedral\u00EDcies i els estudis generals que van donar lloc a les universitats medievals europees, especialment des de mitjan segle xi fins a mitjan segle xv. La seva formaci\u00F3 va ser, no obstant aix\u00F2, heterog\u00E8nia, at\u00E8s que va absorbir corrents filos\u00F2fics, no nom\u00E9s grecollatins, sin\u00F3 tamb\u00E9 \u00E0rabs i jueus. Aix\u00F2 va causar en aquest moviment una fonamental preocupaci\u00F3 per consolidar i crear grans sistemes sense contradicci\u00F3 interna que assimilessin tota la tradici\u00F3 filos\u00F2fica antiga. D'altra banda, s'ha retret a l'escol\u00E0stica una excessiva depend\u00E8ncia de l'argumentum ex auctoritate i les doctrines emeses per la jerarquia de l'Esgl\u00E9sia Cat\u00F2lica. Van preferir la deducci\u00F3 a partir de textos, considerats com fixos per sempre i desdenyar l'observaci\u00F3 de la realitat. Aquest aband\u00F3 dels m\u00E8todes de les ci\u00E8ncies naturals i l'experi\u00E8ncia emp\u00EDrica s\u00F3n les principals raons del seu rebuig per part dels investigadors i savis des del Renaixement. Els escol\u00E0stics es van adherir amb major intensitat i sense cap cr\u00EDtica en admetre les opinions d'Arist\u00F2til en mat\u00E8ria de ci\u00E8ncies emp\u00EDriques, com la f\u00EDsica, l'astronomia i la biologia. Filosofia i teologia van estar lligades durant tota l'edat mitjana. Com que tenir fe era sin\u00F2nim de con\u00E8ixer, l'Escol\u00E0stica era, en el fons, la comprensi\u00F3 de la fe. Durant l'edat mitjana, la filosofia va desenvolupar-se tenint com a objectiu establir un equilibri entre el racionalisme grec i el nou pensament medieval. Calia posar sobre la mateixa taula els principis de la l\u00F2gica i el raonament amb la revelaci\u00F3 divina. Pot l'home, a trav\u00E9s de la ra\u00F3 i els sentits, arribar al coneixement i a la veritat de D\u00E9u? Aquest enfrontament entre dogma i dial\u00E8ctica marcaran els inicis del pensament filos\u00F2fic medieval. Al segle xi la fe s'ajudar\u00E0 de la intel\u00B7lig\u00E8ncia. Sant Anselm far\u00E0 els primers passos cap a una teologia racional, tot sent dels primers a intentar reflexionar sobre la pr\u00F2pia fe utilitzant la l\u00F2gica del seu temps. Va ser tamb\u00E9 un dels primers a intentar demostrar l'exist\u00E8ncia de D\u00E9u. La idea fonamental de la seva tesi era que la noci\u00F3 de perfecci\u00F3 pressuposa l'exist\u00E8ncia d'un \u00E9sser perfecte, D\u00E9u. Un dels m\u00E0xims representants de l'escol\u00E0stica va ser el frare dominic Sant Tom\u00E0s d'Aquino (s. XIII). El pensador va intentar unir la seva confian\u00E7a en la ra\u00F3 i la natura amb la fe cristiana. Per a ell, all\u00F2 que calia creure era compatible amb una explicaci\u00F3 l\u00F2gica i argumentada."@ca . . "\u03A3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03B9\u03C3\u03BC\u03CC\u03C2 \u03BF\u03BD\u03BF\u03BC\u03AC\u03B6\u03B5\u03C4\u03B1\u03B9 \u03C4\u03BF \u03C6\u03B9\u03BB\u03BF\u03C3\u03BF\u03C6\u03B9\u03BA\u03CC \u03C1\u03B5\u03CD\u03BC\u03B1 \u03AE \u03BC\u03B1\u03B8\u03B7\u03C3\u03B9\u03B1\u03BA\u03AE \u03BC\u03AD\u03B8\u03BF\u03B4\u03BF\u03C2 \u03B7 \u03BF\u03C0\u03BF\u03AF\u03B1 \u03B1\u03C0\u03BF\u03C3\u03BA\u03BF\u03C0\u03BF\u03CD\u03C3\u03B5 \u03C3\u03C4\u03B7 \u03C3\u03C5\u03BC\u03C6\u03B9\u03BB\u03AF\u03C9\u03C3\u03B7 \u03C4\u03B7\u03C2 \u03C6\u03B9\u03BB\u03BF\u03C3\u03BF\u03C6\u03AF\u03B1\u03C2 \u03C0\u03BF\u03C5 \u03B1\u03BD\u03B1\u03C0\u03C4\u03CD\u03C7\u03B8\u03B7\u03BA\u03B5 \u03B1\u03C0\u03CC \u03C4\u03BF\u03C5\u03C2 \u03B1\u03C1\u03C7\u03B1\u03AF\u03BF\u03C5\u03C2 \u03BA\u03BB\u03B1\u03C3\u03B9\u03BA\u03BF\u03CD\u03C2 \u03C6\u03B9\u03BB\u03BF\u03C3\u03CC\u03C6\u03BF\u03C5\u03C2, \u03CC\u03C0\u03C9\u03C2 \u03BF \u0391\u03C1\u03B9\u03C3\u03C4\u03BF\u03C4\u03AD\u03BB\u03B7\u03C2 \u03BA\u03B1\u03B9 \u03BF \u03A0\u03BB\u03AC\u03C4\u03C9\u03BD\u03B1\u03C2, \u03BC\u03B5 \u03C4\u03B7\u03BD \u03BC\u03B5\u03C3\u03B1\u03B9\u03C9\u03BD\u03B9\u03BA\u03AE \u03B8\u03B5\u03BF\u03BB\u03BF\u03B3\u03AF\u03B1 \u03BA\u03B1\u03B9, \u03B3\u03B5\u03BD\u03B9\u03BA\u03CC\u03C4\u03B5\u03C1\u03B1, \u03C3\u03C4\u03B7\u03BD \u03B5\u03C1\u03BC\u03B7\u03BD\u03B5\u03AF\u03B1 \u03C4\u03C9\u03BD \u03C6\u03C5\u03C3\u03B9\u03BA\u03CE\u03BD \u03C6\u03B1\u03B9\u03BD\u03BF\u03BC\u03AD\u03BD\u03C9\u03BD \u03BC\u03B5 \u03B2\u03AC\u03C3\u03B7 \u03C4\u03B9\u03C2 \u03C7\u03C1\u03B9\u03C3\u03C4\u03B9\u03B1\u03BD\u03B9\u03BA\u03AD\u03C2 \u03B1\u03C1\u03C7\u03AD\u03C2. \n* \u03A0\u03AD\u03C4\u03C1\u03BF\u03C2 \u0391\u03B2\u03B5\u03BB\u03AC\u03C1\u03B4\u03BF\u03C2 (1079-1142) \n* \u03A6\u03C1\u03B1\u03B3\u03BA\u03AF\u03C3\u03BA\u03BF\u03C2 \u03C4\u03B7\u03C2 \u0391\u03C3\u03AF\u03B6\u03B7\u03C2 (1182-1226) \n* \u03A1\u03BF\u03B3\u03AE\u03C1\u03BF\u03C2 \u0392\u03AC\u03BA\u03C9\u03BD (1214-1294) \n* (1221-1274) \n* \u0398\u03C9\u03BC\u03AC\u03C2 \u0391\u03BA\u03B9\u03BD\u03AC\u03C4\u03B7\u03C2 (1225-1274) \n* \u0392\u03B1\u03C1\u03BB\u03B1\u03AC\u03BC \u03BF \u039A\u03B1\u03BB\u03B1\u03B2\u03C1\u03CC\u03C2 (1290-1348)"@el . . . . . . . "Scholastyka \u2013 termin wieloznaczny: \n* pocz\u0105tkowo \u2013 nauka uprawiana na \u015Bredniowiecznych uniwersytetach; \n* nast\u0119pnie zacz\u0105\u0142 oznacza\u0107 nurty teologiczne i filozoficzne tam uprawiane, a tak\u017Ce specyficzn\u0105 metod\u0119 filozofowania (metod\u0119 scholastyczn\u0105). Od XIII wieku wi\u0119kszo\u015B\u0107 \u015Bredniowiecznej filozofii mia\u0142a charakter scholastyczny; \n* w czasach renesansu scholastyka uzyska\u0142a pejoratywne znaczenie, bliskie sofistyce. Tym mianem oznaczano nadmiernie spekulatywn\u0105 filozofi\u0119 zajmuj\u0105c\u0105 si\u0119 wydumanymi problemami."@pl . . . . . . . . . "Abelard.jpg"@en . . . . . . . "33099"^^ . "Scolastique"@fr . . "De la latina scholasticus, kio signifis kaj instruisto kaj lernanto. La filozofia, teologia, kaj scienca spekulativado de la e\u016Dropa Mezepoko \u0109irka\u016D de la 6-a jarcento \u011Dis la 14-a. \u011Cia \u0109efa studobjekto estis la rilato(j) inter la Dia revelacio kaj la scienco lar\u011Dasence. Sekve oni pravus pritrakti, krom la \"latina\" skolastikismo, pri kaj e\u0109 pri (rilato inter la filozofia-scienca kulturo kaj Korano)."@eo . "700"^^ . . . . . . . "\u0421\u0445\u043E\u043B\u0430\u0441\u0442\u0438\u043A\u0430"@uk . . . . "JohnDunsScotus - full.jpg"@en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "Eskolastika (latinez: scholasticus eta hau, era berean, grekeratik \u03C3\u03C7\u03BF\u03BB\u03B1\u03C3\u03C4\u03B9\u03BA\u03CC\u03C2 \u201Ceskolakoa dena\u201D) kristautasunaren agerkunde erlijiosoa ulertzeko asmoz, filosofia greko latindarraren alderdi bat erabili zuen korronte teologiko eta filosofikoa da. Antzinaro Berantiarrean nagusi izan zen patristika eta gero, eskolastika izan zen Erdi Aroko pentsamenduan nagusitu zen korrontea. Izan ere, fedearen eta arrazoiaren arteko \u201Ckoordinazioa\u201D bultzatu zuen. Koordinazioa baino, hitz egin behar dugu, inolaz ere ez baitzen bien arteko berdintasun egoera batean ematen; fedearen menpean kokatzen dugu arrazoia, eta ez, ordea, pareko ( \u201Cfilosofia teologiaren morroi\u201D). Katedraletako eta Erdi Aroko unibertsitateetako ikasketa orokorretan izan zen nagusi, bereziki XI. mendearen erdialdearen eta XV. mendearen erdialdearen artean. Bere izatea, ordea, oso anitza izan zen; korronte filosofiko greko-latindarrez gain, pentsamendu arabiar eta judutarra ere hartu baitzituen aintzat. Aniztasun honek korrontea aberastu bai, baina arazoak ere ekarri zituen. Mugimenduaren kezka nagusietako bat, bada, antzinako tradizio filosofikoa bere egin eta barne-kontraesanik izango ez zuten sistema handiak sortzea eta kontsolidatzea zen. Honetaz gain, eskolastikari autoritatezko argumentuarekiko gehiegizko dependentzia nahiz zientzien eta enpirismoaren baztertzea leporatzen zaizkio. Eskolastika lan intelektualerako metodo ere bada. Pentsamendu oro autoritate printzipioaren pean egon behar zen eta ikaskuntza antzinako testuen, bereziki Bibliaren (ezagutza-iturri nagusia), errepikapenera mugatu zitekeen. Hala eta guztiz ere, eskolastikak espekulazioa eta arrazoiketa bultzatu zituen, prest egon eta defentsa prestatu beharreko diskurtsoa baitzen."@eu . . . . "Scholasticism"@en . . . . . .