. . . . . . . . . . . . . "\u0645\u0627 \u0648\u0631\u0627\u0621 \u0627\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629"@ar . . "\u0645\u0627 \u0648\u0631\u0627\u0621 \u0627\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629\u060C \u0623\u0648 \u0627\u0644\u0648\u0639\u064A \u0627\u0644\u0633\u0642\u0631\u0627\u0637\u064A\u060C \u0647\u064A \u0625\u062D\u062F\u0649 \u0623\u0634\u0643\u0627\u0644 \u0625\u062F\u0631\u0627\u0643 \u0627\u0644\u0625\u062F\u0631\u0627\u0643 \u0627\u0644\u062A\u064A \u062A\u0646\u0637\u0648\u064A \u0639\u0644\u0649 \u0643\u0644 \u0645\u0646 \u0627\u0644\u0645\u0639\u0631\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0627\u0633\u062A\u0628\u0637\u0627\u0646\u064A\u0629 \u0644\u0642\u062F\u0631\u0627\u062A \u0627\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629 \u0627\u0644\u062E\u0627\u0635\u0629 \u0628\u0627\u0644\u0641\u0631\u062F \u0645\u0646 \u062C\u0647\u0629 (\u0628\u0645\u0627 \u0641\u064A \u0630\u0644\u0643 \u0627\u0644\u0627\u0633\u062A\u0631\u0627\u062A\u064A\u062C\u064A\u0627\u062A \u0627\u0644\u062A\u064A \u0645\u0646 \u0634\u0623\u0646\u0647\u0627 \u0645\u0633\u0627\u0639\u062F\u0629 \u0647\u0630\u0647 \u0627\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629) \u0648\u0627\u0644\u0639\u0645\u0644\u064A\u0627\u062A \u0627\u0644\u0645\u0633\u0624\u0648\u0644\u0629 \u0639\u0646 \u0627\u0644\u0645\u0631\u0627\u0642\u0628\u0629 \u0627\u0644\u0630\u0627\u062A\u064A\u0629 \u0644\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629 \u0645\u0646 \u062C\u0647\u0629 \u0623\u062E\u0631\u0649. \u064A\u062A\u0636\u0645\u0646 \u0647\u0630\u0627 \u0627\u0644\u0648\u0639\u064A \u0627\u0644\u0630\u0627\u062A\u064A \u0628\u0627\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629 \u0627\u0644\u0639\u062F\u064A\u062F \u0645\u0646 \u0627\u0644\u0622\u062B\u0627\u0631 \u0627\u0644\u0647\u0627\u0645\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u0643\u064A\u0641\u064A\u0629 \u062A\u0639\u0644\u0645 \u0627\u0644\u0641\u0631\u062F \u0644\u0644\u0630\u0643\u0631\u064A\u0627\u062A \u0648\u0627\u0633\u062A\u062E\u062F\u0627\u0645\u0647 \u0644\u0647\u0627. \u0639\u0646\u062F \u0627\u0644\u062F\u0631\u0627\u0633\u0629\u060C \u0639\u0644\u0649 \u0633\u0628\u064A\u0644 \u0627\u0644\u0645\u062B\u0627\u0644\u060C \u064A\u0635\u062F\u0631 \u0627\u0644\u0637\u0644\u0627\u0628 \u0623\u062D\u0643\u0627\u0645\u064B\u0627 \u062D\u0648\u0644 \u0645\u062F\u0649 \u0646\u062C\u0627\u062D\u0647\u0645 \u0641\u064A \u062A\u0639\u0644\u0645 \u0627\u0644\u0645\u0627\u062F\u0629 \u0627\u0644\u0645\u0637\u0644\u0648\u0628\u0629 \u0645\u0633\u062A\u062E\u062F\u0645\u064A\u0646 \u0647\u0630\u0647 \u0627\u0644\u0642\u0631\u0627\u0631\u0627\u062A\u060C \u0627\u0644\u062A\u064A \u062A\u064F\u0639\u0631\u0641 \u0628\u0627\u0633\u0645 \u00AB\u0623\u062D\u0643\u0627\u0645 \u0627\u0644\u062A\u0639\u0644\u0645\u00BB\u060C \u0644\u062A\u062E\u0635\u064A\u0635 \u0627\u0644\u0648\u0642\u062A \u0627\u0644\u0643\u0627\u0641\u064A \u0644\u0644\u062F\u0631\u0627\u0633\u0629."@ar . . . . . . . . . . . "\u30E1\u30BF\u8A18\u61B6\uFF08\u30E1\u30BF\u304D\u304A\u304F, metamemory\uFF09\u3068\u306F\u3001\u3042\u308B\u5185\u5BB9\u304C\u3001\u81EA\u5206\u306E\u8A18\u61B6\u306E\u306A\u304B\u306B\u3042\u308B\u304B\u3069\u3046\u304B\u3068\u3044\u3046\u77E5\u8B58\u306E\u3053\u3068\u3002\u30E1\u30BF\u8A8D\u77E5\u306E\u4E00\u90E8\u306B\u5C5E\u3059\u308B\u3002"@ja . . . . . . . . . "Metaged\u00E4chtnis"@de . . "Unter Metaged\u00E4chtnis wird das subjektive Wissen um die Funktionsweise und die Funktionscharakteristika des Ged\u00E4chtnisses verstanden. Unterschieden wird zwischen einem deklarativen und einem prozeduralen Metaged\u00E4chtnis. Zu ersterem z\u00E4hlt das Wissen um die Leistungsf\u00E4higkeit des Ged\u00E4chtnisses, die Kenntnis von Einpr\u00E4gungs- und Rekonstruktionstechniken sowie die Kenntnis von Lernstrategien und Mnemotechniken, zum letzterem das Wissen um unterschiedliche Schwierigkeitsanforderungen bei Ged\u00E4chtnisaufgaben, um entsprechend darauf zu reagieren, beispielsweise durch die Intensivierung von Aufmerksamkeit und Konzentration. Das Metaged\u00E4chtnis wird als ein Unterbereich der Metakognition aufgefasst."@de . "\u0645\u0627 \u0648\u0631\u0627\u0621 \u0627\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629\u060C \u0623\u0648 \u0627\u0644\u0648\u0639\u064A \u0627\u0644\u0633\u0642\u0631\u0627\u0637\u064A\u060C \u0647\u064A \u0625\u062D\u062F\u0649 \u0623\u0634\u0643\u0627\u0644 \u0625\u062F\u0631\u0627\u0643 \u0627\u0644\u0625\u062F\u0631\u0627\u0643 \u0627\u0644\u062A\u064A \u062A\u0646\u0637\u0648\u064A \u0639\u0644\u0649 \u0643\u0644 \u0645\u0646 \u0627\u0644\u0645\u0639\u0631\u0641\u0629 \u0627\u0644\u0627\u0633\u062A\u0628\u0637\u0627\u0646\u064A\u0629 \u0644\u0642\u062F\u0631\u0627\u062A \u0627\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629 \u0627\u0644\u062E\u0627\u0635\u0629 \u0628\u0627\u0644\u0641\u0631\u062F \u0645\u0646 \u062C\u0647\u0629 (\u0628\u0645\u0627 \u0641\u064A \u0630\u0644\u0643 \u0627\u0644\u0627\u0633\u062A\u0631\u0627\u062A\u064A\u062C\u064A\u0627\u062A \u0627\u0644\u062A\u064A \u0645\u0646 \u0634\u0623\u0646\u0647\u0627 \u0645\u0633\u0627\u0639\u062F\u0629 \u0647\u0630\u0647 \u0627\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629) \u0648\u0627\u0644\u0639\u0645\u0644\u064A\u0627\u062A \u0627\u0644\u0645\u0633\u0624\u0648\u0644\u0629 \u0639\u0646 \u0627\u0644\u0645\u0631\u0627\u0642\u0628\u0629 \u0627\u0644\u0630\u0627\u062A\u064A\u0629 \u0644\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629 \u0645\u0646 \u062C\u0647\u0629 \u0623\u062E\u0631\u0649. \u064A\u062A\u0636\u0645\u0646 \u0647\u0630\u0627 \u0627\u0644\u0648\u0639\u064A \u0627\u0644\u0630\u0627\u062A\u064A \u0628\u0627\u0644\u0630\u0627\u0643\u0631\u0629 \u0627\u0644\u0639\u062F\u064A\u062F \u0645\u0646 \u0627\u0644\u0622\u062B\u0627\u0631 \u0627\u0644\u0647\u0627\u0645\u0629 \u0639\u0644\u0649 \u0643\u064A\u0641\u064A\u0629 \u062A\u0639\u0644\u0645 \u0627\u0644\u0641\u0631\u062F \u0644\u0644\u0630\u0643\u0631\u064A\u0627\u062A \u0648\u0627\u0633\u062A\u062E\u062F\u0627\u0645\u0647 \u0644\u0647\u0627. \u0639\u0646\u062F \u0627\u0644\u062F\u0631\u0627\u0633\u0629\u060C \u0639\u0644\u0649 \u0633\u0628\u064A\u0644 \u0627\u0644\u0645\u062B\u0627\u0644\u060C \u064A\u0635\u062F\u0631 \u0627\u0644\u0637\u0644\u0627\u0628 \u0623\u062D\u0643\u0627\u0645\u064B\u0627 \u062D\u0648\u0644 \u0645\u062F\u0649 \u0646\u062C\u0627\u062D\u0647\u0645 \u0641\u064A \u062A\u0639\u0644\u0645 \u0627\u0644\u0645\u0627\u062F\u0629 \u0627\u0644\u0645\u0637\u0644\u0648\u0628\u0629 \u0645\u0633\u062A\u062E\u062F\u0645\u064A\u0646 \u0647\u0630\u0647 \u0627\u0644\u0642\u0631\u0627\u0631\u0627\u062A\u060C \u0627\u0644\u062A\u064A \u062A\u064F\u0639\u0631\u0641 \u0628\u0627\u0633\u0645 \u00AB\u0623\u062D\u0643\u0627\u0645 \u0627\u0644\u062A\u0639\u0644\u0645\u00BB\u060C \u0644\u062A\u062E\u0635\u064A\u0635 \u0627\u0644\u0648\u0642\u062A \u0627\u0644\u0643\u0627\u0641\u064A \u0644\u0644\u062F\u0631\u0627\u0633\u0629."@ar . . . . . . . "21312273"^^ . . . . . . . . "\u30E1\u30BF\u8A18\u61B6\uFF08\u30E1\u30BF\u304D\u304A\u304F, metamemory\uFF09\u3068\u306F\u3001\u3042\u308B\u5185\u5BB9\u304C\u3001\u81EA\u5206\u306E\u8A18\u61B6\u306E\u306A\u304B\u306B\u3042\u308B\u304B\u3069\u3046\u304B\u3068\u3044\u3046\u77E5\u8B58\u306E\u3053\u3068\u3002\u30E1\u30BF\u8A8D\u77E5\u306E\u4E00\u90E8\u306B\u5C5E\u3059\u308B\u3002"@ja . . . . . . . . . "1120037864"^^ . . . . . . . . . "\u30E1\u30BF\u8A18\u61B6"@ja . . "Metamemory or Socratic awareness, a type of metacognition, is both the introspective knowledge of one's own memory capabilities (and strategies that can aid memory) and the processes involved in memory self-monitoring. This self-awareness of memory has important implications for how people learn and use memories. When studying, for example, students make judgments of whether they have successfully learned the assigned material and use these decisions, known as \"judgments of learning\", to allocate study time."@en . . . . . . . . "48551"^^ . "Unter Metaged\u00E4chtnis wird das subjektive Wissen um die Funktionsweise und die Funktionscharakteristika des Ged\u00E4chtnisses verstanden. Unterschieden wird zwischen einem deklarativen und einem prozeduralen Metaged\u00E4chtnis. Zu ersterem z\u00E4hlt das Wissen um die Leistungsf\u00E4higkeit des Ged\u00E4chtnisses, die Kenntnis von Einpr\u00E4gungs- und Rekonstruktionstechniken sowie die Kenntnis von Lernstrategien und Mnemotechniken, zum letzterem das Wissen um unterschiedliche Schwierigkeitsanforderungen bei Ged\u00E4chtnisaufgaben, um entsprechend darauf zu reagieren, beispielsweise durch die Intensivierung von Aufmerksamkeit und Konzentration. Das Metaged\u00E4chtnis wird als ein Unterbereich der Metakognition aufgefasst."@de . . . . "Metamemory or Socratic awareness, a type of metacognition, is both the introspective knowledge of one's own memory capabilities (and strategies that can aid memory) and the processes involved in memory self-monitoring. This self-awareness of memory has important implications for how people learn and use memories. When studying, for example, students make judgments of whether they have successfully learned the assigned material and use these decisions, known as \"judgments of learning\", to allocate study time."@en . . . . . . . . . . . "Metamemory"@en . . . . .