. . . . . "9055"^^ . . . . "Musikalische Fr\u00FCherziehung"@de . "Musicaliza\u00E7\u00E3o"@pt . . . . . . . . . "Music education for young children"@en . . . . . . . . . . . . . . "Unter Musikalischer Fr\u00FCherziehung wurden inner- und au\u00DFerschulische Bestrebungen zusammengefasst, Kinder fr\u00FChzeitig an Musik heranzuf\u00FChren. Nach heutigem Verst\u00E4ndnis wird dies aber auch auf Erwachsene ausgedehnt. Man spricht allgemein von musikalischer Elementarerziehung."@de . . . . . . . . . . . . "A musicaliza\u00E7\u00E3o \u00E9 o processo de constru\u00E7\u00E3o do conhecimento musical: seu principal objetivo \u00E9 despertar e desenvolver o gosto pela m\u00FAsica, estimulando e contribuindo com a forma\u00E7\u00E3o global do ser humano.Tendo tamb\u00E9m como uma de suas finalidades introduzir o ser humano no campo da compreens\u00E3o musical, contribuindo para viv\u00EAncia art\u00EDstica por meio de brincadeiras, express\u00E3o corporal, hist\u00F3rias, reconto e para crian\u00E7as desenvolvendo percep\u00E7\u00E3o auditiva, visual, t\u00E1til a intelig\u00EAncia art\u00EDstica e a sensibilidade.O l\u00FAdico funciona como elemento motivador para o desenvolvimento da express\u00E3o musical, em um processo cujos principais elementos s\u00E3o a imita\u00E7\u00E3o, a percep\u00E7\u00E3o e a cria\u00E7\u00E3o."@pt . . . . "Unter Musikalischer Fr\u00FCherziehung wurden inner- und au\u00DFerschulische Bestrebungen zusammengefasst, Kinder fr\u00FChzeitig an Musik heranzuf\u00FChren. Nach heutigem Verst\u00E4ndnis wird dies aber auch auf Erwachsene ausgedehnt. Man spricht allgemein von musikalischer Elementarerziehung."@de . . "1115521989"^^ . . "Music education for young children is an educational program introducing children in a playful manner to singing, speech, music, motion and organology. It is a subarea of music education."@en . "A musicaliza\u00E7\u00E3o \u00E9 o processo de constru\u00E7\u00E3o do conhecimento musical: seu principal objetivo \u00E9 despertar e desenvolver o gosto pela m\u00FAsica, estimulando e contribuindo com a forma\u00E7\u00E3o global do ser humano.Tendo tamb\u00E9m como uma de suas finalidades introduzir o ser humano no campo da compreens\u00E3o musical, contribuindo para viv\u00EAncia art\u00EDstica por meio de brincadeiras, express\u00E3o corporal, hist\u00F3rias, reconto e para crian\u00E7as desenvolvendo percep\u00E7\u00E3o auditiva, visual, t\u00E1til a intelig\u00EAncia art\u00EDstica e a sensibilidade.O l\u00FAdico funciona como elemento motivador para o desenvolvimento da express\u00E3o musical, em um processo cujos principais elementos s\u00E3o a imita\u00E7\u00E3o, a percep\u00E7\u00E3o e a cria\u00E7\u00E3o. As aulas partem sempre de atividades coletivas de modo a proporcionar a socializa\u00E7\u00E3o com experi\u00EAncias l\u00FAdicas bem prazerosas. Hoje, a neuroci\u00EAncia comprova que atividades musicais integram experi\u00EAncias sensoriais, motoras, percep\u00E7\u00E3o e execu\u00E7\u00E3o passando por diferentes processos emocionais, cognitivos aprimorando a mem\u00F3ria e aten\u00E7\u00E3o. A m\u00FAsica ganha ainda mais import\u00E2ncia por arrebatar n\u00E3o s\u00F3 as crian\u00E7as, mas tamb\u00E9m os adolescentes e os adultos. Para SCAGNOLATO, 2006 a m\u00FAsica n\u00E3o substitui o restante da educa\u00E7\u00E3o, ela tem como fun\u00E7\u00E3o atingir o ser humano em sua totalidade. A educa\u00E7\u00E3o tem como meta desenvolver em cada indiv\u00EDduo toda a perfei\u00E7\u00E3o de que \u00E9 capaz. Por\u00E9m, sem a utiliza\u00E7\u00E3o da m\u00FAsica n\u00E3o \u00E9 poss\u00EDvel atingir a esta meta, pois nenhuma outra atividade consegue levar o indiv\u00EDduo a agir. A m\u00FAsica atinge a motricidade e a sensorialidade por meio do ritmo e do som, e por meio da melodia, atinge a afetividade. No Brasil, a religi\u00E3o/religiosidade tem um papel importante na inicia\u00E7\u00E3o musical. Verifica-se que a presen\u00E7a de pr\u00E1ticas musicais nos ritos religiosos de diversas denomina\u00E7\u00F5es propicia um ambiente acess\u00EDvel e estimulante \u00E0s crian\u00E7as e jovens. Num cen\u00E1rio em que haja dificuldade de acesso aos instrumentos musicais e \u00E0s classes de m\u00FAsica, as institui\u00E7\u00F5es religiosas oferecem condi\u00E7\u00F5es tanto para a inicia\u00E7\u00E3o quanto ao desenvolvimento e motiva\u00E7\u00E3o \u00E0 pr\u00E1tica musical, visto que a m\u00FAsica \u00E9 um componente culturalmente essencial para a manifesta\u00E7\u00E3o religiosa, n\u00E3o exclusivamente, mas em especial a religi\u00E3o crist\u00E3 (evang\u00E9lica e cat\u00F3lica)"@pt . . . . . . . . . . "5405045"^^ . . "Music education for young children is an educational program introducing children in a playful manner to singing, speech, music, motion and organology. It is a subarea of music education."@en . . . .