"Relativn\u00ED sluch"@cs . . . "Relative pitch is the ability of a person to identify or re-create a given musical note by comparing it to a reference note and identifying the interval between those two notes. For example, if the note Do and Fa is played on a piano, a person with relative pitch would be able to identify the second note from the first note given that they know that the first note is Do without looking."@en . "Relative pitch is the ability of a person to identify or re-create a given musical note by comparing it to a reference note and identifying the interval between those two notes. For example, if the note Do and Fa is played on a piano, a person with relative pitch would be able to identify the second note from the first note given that they know that the first note is Do without looking."@en . . "En musique, l\u2019oreille relative est la facult\u00E9 d'identifier un intervalle entre deux notes de musique. Elle implique la facult\u00E9 d'identifier une note \u00E0 partir d'une note de r\u00E9f\u00E9rence donn\u00E9e. Ainsi, si un chanteur poss\u00E8de l'oreille relative, il peut chanter une m\u00E9lodie \u00E0 partir d'une partition musicale uniquement en lui donnant une note de r\u00E9f\u00E9rence. L'oreille relative implique une m\u00E9moire \u00E0 long terme des intervalles musicaux. L'oreille absolue quant \u00E0 elle, est la facult\u00E9 d'identifier une note sans r\u00E9f\u00E9rence pr\u00E9alable."@fr . . "Relatives Geh\u00F6r"@de . . "190897"^^ . "\u76F8\u5BFE\u97F3\u611F\uFF08\u305D\u3046\u305F\u3044\u304A\u3093\u304B\u3093\u3001\u82F1\u8A9E: relative pitch\uFF09\u306F\u3001\u57FA\u6E96\u3068\u306A\u308B\u97F3\uFF08\u7D14\u97F3\u304A\u3088\u3073\u697D\u97F3\uFF09\u3068\u306E\u76F8\u5BFE\u7684\u306A\u97F3\u7A0B\u306B\u3088\u3063\u3066\u3001 \u4ECA\u554F\u984C\u3068\u3057\u3066\u3044\u308B\u97F3\u306E\u9AD8\u3055\u3092\u8B58\u5225\u3059\u308B\u80FD\u529B\u3067\u3042\u308B\u3002\u97F3\u697D\u3092\u7F8E\u3057\u3044\u3068\u611F\u3058\u308B\u306B\u306F\u3001\u76F8\u5BFE\u97F3\u611F\u304C\u5FC5\u8981\u3067\u3042\u308B\u304B\u3089\u3001\u307B\u3068\u3093\u3069\u3059\u3079\u3066\u306E\u4EBA\u304C\u672C\u8CEA\u7684\u306B\u6301\u3063\u3066\u3044\u308B\u80FD\u529B\u3068\u8A00\u3048\u308B\u3002 \u97F3\u697D\u3092\u8077\u696D\u3068\u3059\u308B\u4EBA\u306F\u97F3\u697D\u6559\u80B2\u306E\u904E\u7A0B\u3067\u30BD\u30EB\u30D5\u30A7\u30FC\u30B8\u30E5\u306E\u8A13\u7DF4\u3092\u53D7\u3051\u308B\u3053\u3068\u304C\u591A\u3044\u305F\u3081\u3001\u4E00\u822C\u4EBA\u3088\u308A\u6B63\u78BA\u306B\u8EAB\u306B\u3064\u3051\u3066\u3044\u308B\u306E\u304C\u4E00\u822C\u7684\u3067\u3042\u308B\u3002"@ja . "El t\u00E9rmino o\u00EDdo relativo puede denotar: \n* La distancia de una nota musical conforme a un punto de referencia establecido, por ej. \"dos octavas sobre el Do central\". \n* La habilidad (v\u00E9ase tambi\u00E9n destreza) de un m\u00FAsico para identificar los intervalos entre notas dadas, independientemente de su relaci\u00F3n con la afinaci\u00F3n escogida (La = 440 Hz). \n* El recurso usado por los cantantes para cantar correctamente una melod\u00EDa, siguiendo la notaci\u00F3n musical, al entonar cada nota en la melod\u00EDa de acuerdo a su distancia de la nota anterior. Alternativamente, el mismo recurso que permite a alguien o\u00EDr una melod\u00EDa una vez y nombrar las notas relativas a una alguna nota inicial conocida."@es . "Relativt geh\u00F6r avser att en person kan uppfatta intervall mellan toner. Relativt geh\u00F6r skiljer sig fr\u00E5n absolut geh\u00F6r genom att man inte kan k\u00E4nna igen en enskild ton utan referenston. Relativt geh\u00F6r \u00E4r mycket vanligare \u00E4n absolut geh\u00F6r och kan f\u00F6rb\u00E4ttras genom tr\u00E4ning."@sv . "Een relatief gehoor is het vermogen om de relatie tussen twee of meer gegeven tonen op het gehoor te herkennen. Men noemt het 'relatief' omdat iedere nieuwgevonden toonafstand of toonhoogte is afgeleid of in betrekking staat met andere tonen. Het relatieve gehoor is als aanleg aangeboren en kan door oefening ontwikkeld worden. Door het brede publiek wordt absoluut gehoor als een bewijs van muzikaliteit gezien. In werkelijkheid is er geen aantoonbaar verband. Absoluut gehoor zegt namelijk niks over de relaties tussen de tonen die uiteindelijk de muzikale constructie en dus de betekenis bepalen.Het relatieve gehoor daarentegen is daadwerkelijk van groot belang voor de muzikant."@nl . "En musique, l\u2019oreille relative est la facult\u00E9 d'identifier un intervalle entre deux notes de musique. Elle implique la facult\u00E9 d'identifier une note \u00E0 partir d'une note de r\u00E9f\u00E9rence donn\u00E9e. Ainsi, si un chanteur poss\u00E8de l'oreille relative, il peut chanter une m\u00E9lodie \u00E0 partir d'une partition musicale uniquement en lui donnant une note de r\u00E9f\u00E9rence. L'oreille relative implique une m\u00E9moire \u00E0 long terme des intervalles musicaux. L'oreille absolue quant \u00E0 elle, est la facult\u00E9 d'identifier une note sans r\u00E9f\u00E9rence pr\u00E9alable."@fr . . . . . . "S\u0142uch relatywny \u2013 wa\u017Cny w edukacji muzycznej rodzaj s\u0142uchu polegaj\u0105cy na umiej\u0119tno\u015Bci odmierzania interwa\u0142\u00F3w wzgl\u0119dem podanego d\u017Awi\u0119ku wzorcowego."@pl . . "\u041E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0438\u0301\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u044B\u0439 \u0441\u043B\u0443\u0445, \u0438\u043B\u0438 \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0432\u0430\u0301\u043B\u044C\u043D\u044B\u0439 \u0441\u043B\u0443\u0445, \u2014 \u0441\u043F\u043E\u0441\u043E\u0431\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C \u043F\u043E\u043C\u043D\u0438\u0442\u044C \u0440\u0430\u0437\u043D\u0438\u0446\u0443 \u0432 \u0432\u044B\u0441\u043E\u0442\u0435 \u0437\u0432\u0443\u043A\u043E\u0432. \u042D\u0442\u0430 \u0432\u0430\u0436\u043D\u0435\u0439\u0448\u0430\u044F \u0441\u043E\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u044F\u044E\u0449\u0430\u044F \u043C\u0443\u0437\u044B\u043A\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E\u0433\u043E \u0441\u043B\u0443\u0445\u0430 \u0434\u0430\u0451\u0442 \u043C\u0443\u0437\u044B\u043A\u0430\u043D\u0442\u0443 \u0432\u043E\u0437\u043C\u043E\u0436\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C \u043E\u043F\u0440\u0435\u0434\u0435\u043B\u044F\u0442\u044C \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0432\u0430\u043B\u044B \u2014 \u0442\u043E \u0435\u0441\u0442\u044C \u0447\u0430\u0441\u0442\u043E\u0442\u043D\u044B\u0435 \u043E\u0442\u043D\u043E\u0448\u0435\u043D\u0438\u044F \u043C\u0435\u0436\u0434\u0443 \u043D\u043E\u0442\u0430\u043C\u0438 \u0432 \u043C\u0435\u043B\u043E\u0434\u0438\u0438, \u0433\u0430\u0440\u043C\u043E\u043D\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u0445 \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0432\u0430\u043B\u0430\u0445 \u0438 \u0430\u043A\u043A\u043E\u0440\u0434\u0430\u0445. \u0414\u043B\u044F \u0440\u0430\u0432\u043D\u043E\u043C\u0435\u0440\u043D\u043E \u0442\u0435\u043C\u043F\u0435\u0440\u0438\u0440\u043E\u0432\u0430\u043D\u043D\u043E\u0433\u043E \u0441\u0442\u0440\u043E\u044F \u043C\u0443\u0437\u044B\u043A\u0430\u043B\u044C\u043D\u044B\u0445 \u0438\u043D\u0441\u0442\u0440\u0443\u043C\u0435\u043D\u0442\u043E\u0432, \u043F\u0440\u0438\u043D\u044F\u0442\u043E\u0433\u043E \u0441 \u043D\u0430\u0447\u0430\u043B\u0430 XVIII \u0432\u0435\u043A\u0430, \u043E\u0442\u043D\u043E\u0448\u0435\u043D\u0438\u0435 \u0447\u0430\u0441\u0442\u043E\u0442 \u0434\u0432\u0443\u0445 \u043B\u044E\u0431\u044B\u0445 \u043D\u043E\u0442 \u0441\u043E\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u044F\u0435\u0442 , \u0433\u0434\u0435 \u2014 \u0447\u0438\u0441\u043B\u043E \u043F\u043E\u043B\u0443\u0442\u043E\u043D\u043E\u0432 \u043C\u0435\u0436\u0434\u0443 \u0434\u0430\u043D\u043D\u044B\u043C\u0438 \u043D\u043E\u0442\u0430\u043C\u0438."@ru . . . "4485"^^ . . "Relatives Geh\u00F6r beschreibt die F\u00E4higkeit einer Person, einen Ton mithilfe eines Referenztons zu identifizieren oder wiederzugeben, indem das Intervall zwischen Referenz- und Zielton genutzt wird. Das relative Geh\u00F6r ist sehr viel weiter verbreitet als das absolute Geh\u00F6r, das nur bei einem von tausend Menschen vorkommt. Relatives Geh\u00F6r setzt mehrere oder alle der folgenden F\u00E4higkeiten voraus: \n* Der Abstand eines Tons zu einem gegebenen Referenzton kann bestimmt werden (Bsp.: \u201Edrei Oktaven \u00FCber C\u201C). \n* Intervalle zwischen vorgegebenen T\u00F6nen k\u00F6nnen unabh\u00E4ngig von deren Bezug zum Kammerton A identifiziert werden. \n* Eine Melodie kann entsprechend ihrer Notation korrekt nachgesungen werden, indem jeder Ton der Melodie im entsprechenden Intervall zum vorhergehenden Ton produziert wird. Alternativ erlaubt diese F\u00E4higkeit beim H\u00F6ren einer unbekannten Melodie, die Noten in Bezug zu einem gegebenen Referenzton zu benennen. Diese letzte F\u00E4higkeit, die sich nicht nur auf S\u00E4nger, sondern auch auf Instrumentalisten bezieht, die sich auf ihr Geh\u00F6r verlassen m\u00FCssen, um die exakte Tonh\u00F6he der T\u00F6ne, die sie spielen, zu kontrollieren (z. B. bei Holzblasinstrumenten und bundlosen Saiteninstrumenten), ist unerl\u00E4sslich f\u00FCr Musiker, um gemeinsam musizieren zu k\u00F6nnen. Als Beispiel mag hier die unterschiedliche Festlegung des Kammertons dienen, besonders bei der Auff\u00FChrung mit historischen Instrumenten. Anders als das absolute Geh\u00F6r ist das relative Geh\u00F6r h\u00E4ufig bei Musikern zu finden, besonders bei jenen, die \u201Enach Geh\u00F6r spielen\u201C. Ein exaktes relatives Geh\u00F6r ist ein typisches Charakteristikum guter Musiker. Im Gegensatz zum absoluten Geh\u00F6r kann das relative Geh\u00F6r durch Geh\u00F6rbildung (weiter-)entwickelt werden. Computergest\u00FCtzte Geh\u00F6rbildung ist beliebt bei Musikern und Musiksch\u00FClern, und es werden unterschiedlichste Programme zur Verbesserung des relativen Geh\u00F6rs angeboten. Einige Musiklehrer nutzen bekannte Liedanf\u00E4nge, um ihren Sch\u00FClern das Intervallh\u00F6ren zu erleichtern (s. Geh\u00F6rbildung), andere lassen Melodien nach Geh\u00F6r auf einem Musikinstrument nachspielen. Dies ist besonders f\u00F6rderlich bei Instrumenten, auf denen, anders als z. B. beim Klavier, jeder Ton direkt und einzeln erzeugt und korrigiert werden muss. Indische Musiker bilden relatives Geh\u00F6r aus, indem sie in Intervallen \u00FCber einem Bordunton singen. Westlich gepr\u00E4gte Geh\u00F6rbildung verwendet traditionell Solf\u00E8ge oder zahlencodiertes Blattsingen, um den Sch\u00FClern das relative Geh\u00F6r nahezubringen. Weite Intervalle (gr\u00F6\u00DFer als eine Oktave) sind oft schwieriger zu erkennen als einfache Intervalle (kleiner als eine Oktave). Intervallerkennung wird verwendet, um Akkorde zu identifizieren und analysieren, und kann auch verwendet werden, um ein Instrument nach einem Referenzton zu stimmen, selbst wenn der Referenzton nicht der Stimmung des Kammertons entspricht."@de . . "S\u0142uch relatywny"@pl . . . . . . "Relative pitch"@en . . . . . "Relatives Geh\u00F6r beschreibt die F\u00E4higkeit einer Person, einen Ton mithilfe eines Referenztons zu identifizieren oder wiederzugeben, indem das Intervall zwischen Referenz- und Zielton genutzt wird. Das relative Geh\u00F6r ist sehr viel weiter verbreitet als das absolute Geh\u00F6r, das nur bei einem von tausend Menschen vorkommt. Relatives Geh\u00F6r setzt mehrere oder alle der folgenden F\u00E4higkeiten voraus: Weite Intervalle (gr\u00F6\u00DFer als eine Oktave) sind oft schwieriger zu erkennen als einfache Intervalle (kleiner als eine Oktave)."@de . "\u76F8\u5BFE\u97F3\u611F"@ja . "O\u00EDdo relativo"@es . "Relativt geh\u00F6r"@sv . "Oreille relative"@fr . . "Relatief gehoor"@nl . . . . "Relativn\u00ED sluch ozna\u010Duje v hudb\u011B schopnost rozeznat vz\u00E1jemn\u00E9 vztahy t\u00F3n\u016F, resp. intervaly, a zapamatovat si melodii. Tato schopnost je v r\u016Fzn\u00E9 rozvinutosti patrn\u00E1 t\u00E9m\u011B\u0159 u ka\u017Ed\u00E9ho a d\u00E1 se cvi\u010Dit. Lid\u00E9 s relativn\u00EDm sluchem si dok\u00E1\u017Eou zapamatovat i dlouh\u00E9 melodick\u00E9 pas\u00E1\u017Ee. Nicm\u00E9n\u011B v\u017Edy si pamatuj\u00ED jen vz\u00E1jemn\u00E9 vztahy t\u00F3n\u016F, kter\u00E9 tvo\u0159\u00ED melodii. Absolutn\u00ED v\u00FD\u0161ku t\u00F3nu si jsou schopni zapamatovat jen, dokud skladba zn\u00ED, ale po kr\u00E1tk\u00E9 dob\u011B ji zapom\u00EDnaj\u00ED (na rozd\u00EDl od lid\u00ED s absolutn\u00EDm sluchem). Relativn\u00ED sluch je zcela nutn\u00FDm p\u0159edpokladem pro provozov\u00E1n\u00ED hudby, pokud se nejedn\u00E1 o hudbu tvo\u0159enou po\u010D\u00EDta\u010Dem automaticky."@cs . . "El t\u00E9rmino o\u00EDdo relativo puede denotar: \n* La distancia de una nota musical conforme a un punto de referencia establecido, por ej. \"dos octavas sobre el Do central\". \n* La habilidad (v\u00E9ase tambi\u00E9n destreza) de un m\u00FAsico para identificar los intervalos entre notas dadas, independientemente de su relaci\u00F3n con la afinaci\u00F3n escogida (La = 440 Hz). \n* El recurso usado por los cantantes para cantar correctamente una melod\u00EDa, siguiendo la notaci\u00F3n musical, al entonar cada nota en la melod\u00EDa de acuerdo a su distancia de la nota anterior. Alternativamente, el mismo recurso que permite a alguien o\u00EDr una melod\u00EDa una vez y nombrar las notas relativas a una alguna nota inicial conocida. A diferencia del o\u00EDdo absoluto, el o\u00EDdo relativo es muy com\u00FAn entre los m\u00FAsicos (de hecho es necesario), y es muy posible desarrollarlo a trav\u00E9s de la pr\u00E1ctica. Algunos profesores de m\u00FAsica ense\u00F1an a sus alumnos el o\u00EDdo relativo al hacerlos asociar cada intervalo musical posible con las primeras dos notas de una canci\u00F3n conocida; ejemplos se pueden encontrar en entrenamiento auditivo. Otra buena manera de desarrollar el o\u00EDdo relativo es simplemente intentar tocar una melod\u00EDa al o\u00EDdo con un instrumento musical. Al ir tocando m\u00E1s y m\u00E1s melod\u00EDas probando y equivoc\u00E1ndose, eventualmente se comenzar\u00E1 a reconocer algunos de los intervalos m\u00E1s comunes. Entonces todo lo que se necesita es comenzar a asociar estos intervalos con sus nombres. Los m\u00FAsicos indios aprenden el o\u00EDdo relativo al cantar los intervalos sobre un bord\u00F3n, que tambi\u00E9n es descrito por usando la terminolog\u00EDa de la entonaci\u00F3n justa occidental. En muchas clases de entrenamiento auditivo occidentales usan el solfeo para ense\u00F1ar a los estudiantes el o\u00EDdo relativo, mientras que otras usan la (v\u00E9ase en:numerical sight-singing). Los intervalos son m\u00E1s dif\u00EDciles de o\u00EDr y reconocer mientras sean m\u00E1s amplios y grandes o mientras m\u00E1s octavas cubran. Los son significativamente m\u00E1s dif\u00EDciles que los . El reconocimiento de intervalos permite a los m\u00FAsicos con buen o\u00EDdo relativo identificar f\u00E1cilmente complejos tipos de acordes, incluso sin poder reconocer cu\u00E1l es la nota de la t\u00F3nica en que est\u00E1. Esto da a los m\u00FAsicos la habilidad de afinar r\u00E1pida y adecuadamente un instrumento con respecto a una nota referencial dada, aun cuando la nota no estuviese en un sistema de afinaci\u00F3n est\u00E1ndar. \n* Datos: Q2736124"@es . . "Relativn\u00ED sluch ozna\u010Duje v hudb\u011B schopnost rozeznat vz\u00E1jemn\u00E9 vztahy t\u00F3n\u016F, resp. intervaly, a zapamatovat si melodii. Tato schopnost je v r\u016Fzn\u00E9 rozvinutosti patrn\u00E1 t\u00E9m\u011B\u0159 u ka\u017Ed\u00E9ho a d\u00E1 se cvi\u010Dit. Lid\u00E9 s relativn\u00EDm sluchem si dok\u00E1\u017Eou zapamatovat i dlouh\u00E9 melodick\u00E9 pas\u00E1\u017Ee. Nicm\u00E9n\u011B v\u017Edy si pamatuj\u00ED jen vz\u00E1jemn\u00E9 vztahy t\u00F3n\u016F, kter\u00E9 tvo\u0159\u00ED melodii. Absolutn\u00ED v\u00FD\u0161ku t\u00F3nu si jsou schopni zapamatovat jen, dokud skladba zn\u00ED, ale po kr\u00E1tk\u00E9 dob\u011B ji zapom\u00EDnaj\u00ED (na rozd\u00EDl od lid\u00ED s absolutn\u00EDm sluchem). Relativn\u00ED sluch je zcela nutn\u00FDm p\u0159edpokladem pro provozov\u00E1n\u00ED hudby, pokud se nejedn\u00E1 o hudbu tvo\u0159enou po\u010D\u00EDta\u010Dem automaticky."@cs . "Een relatief gehoor is het vermogen om de relatie tussen twee of meer gegeven tonen op het gehoor te herkennen. Men noemt het 'relatief' omdat iedere nieuwgevonden toonafstand of toonhoogte is afgeleid of in betrekking staat met andere tonen. Het relatieve gehoor is als aanleg aangeboren en kan door oefening ontwikkeld worden."@nl . . . . . . . "\u76F8\u5BFE\u97F3\u611F\uFF08\u305D\u3046\u305F\u3044\u304A\u3093\u304B\u3093\u3001\u82F1\u8A9E: relative pitch\uFF09\u306F\u3001\u57FA\u6E96\u3068\u306A\u308B\u97F3\uFF08\u7D14\u97F3\u304A\u3088\u3073\u697D\u97F3\uFF09\u3068\u306E\u76F8\u5BFE\u7684\u306A\u97F3\u7A0B\u306B\u3088\u3063\u3066\u3001 \u4ECA\u554F\u984C\u3068\u3057\u3066\u3044\u308B\u97F3\u306E\u9AD8\u3055\u3092\u8B58\u5225\u3059\u308B\u80FD\u529B\u3067\u3042\u308B\u3002\u97F3\u697D\u3092\u7F8E\u3057\u3044\u3068\u611F\u3058\u308B\u306B\u306F\u3001\u76F8\u5BFE\u97F3\u611F\u304C\u5FC5\u8981\u3067\u3042\u308B\u304B\u3089\u3001\u307B\u3068\u3093\u3069\u3059\u3079\u3066\u306E\u4EBA\u304C\u672C\u8CEA\u7684\u306B\u6301\u3063\u3066\u3044\u308B\u80FD\u529B\u3068\u8A00\u3048\u308B\u3002 \u97F3\u697D\u3092\u8077\u696D\u3068\u3059\u308B\u4EBA\u306F\u97F3\u697D\u6559\u80B2\u306E\u904E\u7A0B\u3067\u30BD\u30EB\u30D5\u30A7\u30FC\u30B8\u30E5\u306E\u8A13\u7DF4\u3092\u53D7\u3051\u308B\u3053\u3068\u304C\u591A\u3044\u305F\u3081\u3001\u4E00\u822C\u4EBA\u3088\u308A\u6B63\u78BA\u306B\u8EAB\u306B\u3064\u3051\u3066\u3044\u308B\u306E\u304C\u4E00\u822C\u7684\u3067\u3042\u308B\u3002"@ja . . "\u041E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0438\u0301\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u044B\u0439 \u0441\u043B\u0443\u0445, \u0438\u043B\u0438 \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0432\u0430\u0301\u043B\u044C\u043D\u044B\u0439 \u0441\u043B\u0443\u0445, \u2014 \u0441\u043F\u043E\u0441\u043E\u0431\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C \u043F\u043E\u043C\u043D\u0438\u0442\u044C \u0440\u0430\u0437\u043D\u0438\u0446\u0443 \u0432 \u0432\u044B\u0441\u043E\u0442\u0435 \u0437\u0432\u0443\u043A\u043E\u0432. \u042D\u0442\u0430 \u0432\u0430\u0436\u043D\u0435\u0439\u0448\u0430\u044F \u0441\u043E\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u044F\u044E\u0449\u0430\u044F \u043C\u0443\u0437\u044B\u043A\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E\u0433\u043E \u0441\u043B\u0443\u0445\u0430 \u0434\u0430\u0451\u0442 \u043C\u0443\u0437\u044B\u043A\u0430\u043D\u0442\u0443 \u0432\u043E\u0437\u043C\u043E\u0436\u043D\u043E\u0441\u0442\u044C \u043E\u043F\u0440\u0435\u0434\u0435\u043B\u044F\u0442\u044C \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0432\u0430\u043B\u044B \u2014 \u0442\u043E \u0435\u0441\u0442\u044C \u0447\u0430\u0441\u0442\u043E\u0442\u043D\u044B\u0435 \u043E\u0442\u043D\u043E\u0448\u0435\u043D\u0438\u044F \u043C\u0435\u0436\u0434\u0443 \u043D\u043E\u0442\u0430\u043C\u0438 \u0432 \u043C\u0435\u043B\u043E\u0434\u0438\u0438, \u0433\u0430\u0440\u043C\u043E\u043D\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u0445 \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0432\u0430\u043B\u0430\u0445 \u0438 \u0430\u043A\u043A\u043E\u0440\u0434\u0430\u0445. \u0414\u043B\u044F \u0440\u0430\u0432\u043D\u043E\u043C\u0435\u0440\u043D\u043E \u0442\u0435\u043C\u043F\u0435\u0440\u0438\u0440\u043E\u0432\u0430\u043D\u043D\u043E\u0433\u043E \u0441\u0442\u0440\u043E\u044F \u043C\u0443\u0437\u044B\u043A\u0430\u043B\u044C\u043D\u044B\u0445 \u0438\u043D\u0441\u0442\u0440\u0443\u043C\u0435\u043D\u0442\u043E\u0432, \u043F\u0440\u0438\u043D\u044F\u0442\u043E\u0433\u043E \u0441 \u043D\u0430\u0447\u0430\u043B\u0430 XVIII \u0432\u0435\u043A\u0430, \u043E\u0442\u043D\u043E\u0448\u0435\u043D\u0438\u0435 \u0447\u0430\u0441\u0442\u043E\u0442 \u0434\u0432\u0443\u0445 \u043B\u044E\u0431\u044B\u0445 \u043D\u043E\u0442 \u0441\u043E\u0441\u0442\u0430\u0432\u043B\u044F\u0435\u0442 , \u0433\u0434\u0435 \u2014 \u0447\u0438\u0441\u043B\u043E \u043F\u043E\u043B\u0443\u0442\u043E\u043D\u043E\u0432 \u043C\u0435\u0436\u0434\u0443 \u0434\u0430\u043D\u043D\u044B\u043C\u0438 \u043D\u043E\u0442\u0430\u043C\u0438. \u0420\u0430\u0437\u0432\u0438\u0442\u0438\u0435 \u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0438\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u043E\u0433\u043E \u0441\u043B\u0443\u0445\u0430 \u0432\u0445\u043E\u0434\u0438\u0442 \u0432 \u043E\u0431\u044F\u0437\u0430\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u0443\u044E \u043F\u0440\u043E\u0433\u0440\u0430\u043C\u043C\u0443 \u043F\u0440\u043E\u0444\u0435\u0441\u0441\u0438\u043E\u043D\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E\u0439 , \u044D\u0442\u0438\u043C \u0437\u0430\u043D\u0438\u043C\u0430\u0435\u0442\u0441\u044F \u0434\u0438\u0441\u0446\u0438\u043F\u043B\u0438\u043D\u0430 \u0441\u043E\u043B\u044C\u0444\u0435\u0434\u0436\u0438\u043E. \u041E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0438\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u044B\u0439 \u0441\u043B\u0443\u0445 \u0432\u043A\u043B\u044E\u0447\u0430\u0435\u0442 \u0432 \u0441\u0435\u0431\u044F \u0443\u043C\u0435\u043D\u0438\u0435 \u0440\u0430\u0441\u043F\u043E\u0437\u043D\u0430\u0432\u0430\u0442\u044C \u043C\u0435\u043B\u043E\u0434\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u0435 \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0432\u0430\u043B\u044B, \u0442\u043E \u0435\u0441\u0442\u044C \u00AB\u0440\u0430\u0441\u0441\u0442\u043E\u044F\u043D\u0438\u044F\u00BB (\u0432 \u0447\u0438\u0441\u043B\u0435 \u043F\u043E\u043B\u0443\u0442\u043E\u043D\u043E\u0432) \u043C\u0435\u0436\u0434\u0443 \u043F\u043E\u0441\u043B\u0435\u0434\u043E\u0432\u0430\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u043E \u0432\u043E\u0441\u043F\u0440\u043E\u0438\u0437\u0432\u043E\u0434\u0438\u043C\u044B\u043C\u0438 \u043D\u043E\u0442\u0430\u043C\u0438, \u0430 \u0442\u0430\u043A\u0436\u0435 \u0433\u0430\u0440\u043C\u043E\u043D\u0438\u0447\u0435\u0441\u043A\u0438\u0435 \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0432\u0430\u043B\u044B \u0438 \u0430\u043A\u043A\u043E\u0440\u0434\u044B, \u0442\u043E \u0435\u0441\u0442\u044C \u00AB\u0440\u0430\u0441\u0441\u0442\u043E\u044F\u043D\u0438\u044F\u00BB \u043C\u0435\u0436\u0434\u0443 \u043E\u0434\u043D\u043E\u0432\u0440\u0435\u043C\u0435\u043D\u043D\u043E \u0437\u0432\u0443\u0447\u0430\u0449\u0438\u043C\u0438 \u043D\u043E\u0442\u0430\u043C\u0438. \u0420\u0430\u0441\u043F\u043E\u0437\u043D\u0430\u0442\u044C \u0441\u0430\u043C\u0438 \u043D\u043E\u0442\u044B, \u0430 \u043D\u0435 \u0438\u043D\u0442\u0435\u0440\u0432\u0430\u043B, \u043E\u0434\u043D\u0430\u043A\u043E, \u0441\u043F\u043E\u0441\u043E\u0431\u043D\u044B \u0442\u043E\u043B\u044C\u043A\u043E \u043E\u0431\u043B\u0430\u0434\u0430\u0442\u0435\u043B\u0438 \u0432\u0440\u043E\u0436\u0434\u0435\u043D\u043D\u043E\u0433\u043E \u0430\u0431\u0441\u043E\u043B\u044E\u0442\u043D\u043E\u0433\u043E \u0441\u043B\u0443\u0445\u0430; \u044D\u0442\u043E \u043F\u043E\u043B\u0435\u0437\u043D\u043E\u0435 \u043A\u0430\u0447\u0435\u0441\u0442\u0432\u043E, \u043D\u043E \u0434\u043B\u044F \u043C\u043D\u043E\u0433\u0438\u0445 \u0432\u0438\u0434\u043E\u0432 \u043C\u0443\u0437\u044B\u043A\u0430\u043B\u044C\u043D\u043E\u0439 \u0434\u0435\u044F\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u043E\u0441\u0442\u0438 \u043C\u0435\u043D\u0435\u0435 \u0432\u0430\u0436\u043D\u043E\u0435, \u0447\u0435\u043C \u043E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0438\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u044B\u0439 \u0441\u043B\u0443\u0445."@ru . . "1117016686"^^ . . "\u041E\u0442\u043D\u043E\u0441\u0438\u0442\u0435\u043B\u044C\u043D\u044B\u0439 \u0441\u043B\u0443\u0445"@ru . . . . "S\u0142uch relatywny \u2013 wa\u017Cny w edukacji muzycznej rodzaj s\u0142uchu polegaj\u0105cy na umiej\u0119tno\u015Bci odmierzania interwa\u0142\u00F3w wzgl\u0119dem podanego d\u017Awi\u0119ku wzorcowego."@pl . . . . "Relativt geh\u00F6r avser att en person kan uppfatta intervall mellan toner. Relativt geh\u00F6r skiljer sig fr\u00E5n absolut geh\u00F6r genom att man inte kan k\u00E4nna igen en enskild ton utan referenston. Relativt geh\u00F6r \u00E4r mycket vanligare \u00E4n absolut geh\u00F6r och kan f\u00F6rb\u00E4ttras genom tr\u00E4ning."@sv . . . . .