The dual-route theory of reading aloud was first described in the early 1970s. This theory suggests that two separate mental mechanisms, or cognitive routes, are involved in reading aloud, with output of both mechanisms contributing to the pronunciation of a written stimulus.
| Attributes | Values |
|---|
| rdf:type
| |
| rdfs:label
| - فرضية المسار المزدوج للقراءة بصوت مرتفع (ar)
- Hipótesis de doble ruta para leer en voz alta (es)
- Dual-route hypothesis to reading aloud (en)
|
| rdfs:comment
| - The dual-route theory of reading aloud was first described in the early 1970s. This theory suggests that two separate mental mechanisms, or cognitive routes, are involved in reading aloud, with output of both mechanisms contributing to the pronunciation of a written stimulus. (en)
- وُصفت فرضية المسار المزدوج للقراءة بصوت مرتفع لأول مرة في أوائل سبعينيات القرن العشرين. تقترح هذه النظرية اشتراك آليتين عقليتين أو مسارين معرفيين منفصلين في القراءة بصوت عال وتساهم المخرجات الناتجة عن هاتين الآليتين في تلفظ المنبه المكتوب. (ar)
- La teoría de la ruta dual de la lectura en voz alta se describió por primera vez a principios de la década de 1970. Esta teoría sugiere que dos mecanismos mentales separados, o rutas cognitivas, participan en la lectura en voz alta, con la salida de ambos mecanismos que contribuyen a la pronunciación de un estímulo por escrito. La hipótesis de la lectura de doble vía ha ayudado a explicar y comprender varios hechos sobre la lectura normal y anormal. (es)
|
| foaf:depiction
| |
| dcterms:subject
| |
| Wikipage page ID
| |
| Wikipage revision ID
| |
| Link from a Wikipage to another Wikipage
| |
| sameAs
| |
| dbp:wikiPageUsesTemplate
| |
| thumbnail
| |
| has abstract
| - وُصفت فرضية المسار المزدوج للقراءة بصوت مرتفع لأول مرة في أوائل سبعينيات القرن العشرين. تقترح هذه النظرية اشتراك آليتين عقليتين أو مسارين معرفيين منفصلين في القراءة بصوت عال وتساهم المخرجات الناتجة عن هاتين الآليتين في تلفظ المنبه المكتوب. المسار المعجمي، هو مصطلح يُطلق على الآلية التي يتعرف من خلالها القراء الماهرون على الكلمات المعروفة عن طريق البصر وحده، وذلك من خلال عملية بحث معجمية. يشير هذا النموذج إلى تمثيل جميع الكلمات التي تعلمها القارئ في قاعدة بيانات ذهنية خاصة بالكلمات ولفظها والتي تمثل قاموسًا أو معجمًا داخليًا. يتمكن الشخص من الوصول إلى الكلمة المدخلة في قاموسه واسترجاع المعلومات المتعلقة بتلفظها. يضم المعجم الداخلي جميع الكلمات المتعلمة وحتى كلمات الاستثناء التي لا تتبع قواعد الحرف إلى الصوت. لا يُمكن استعمال هذا المسار في قراءة أشباه الكلمات. لا يوجد دليل قاطع على طريقة عمل المسار المعجمي، فيرى البعض أنه يعمل بمسار مباشر يبدأ من التعرف البصري على الكلمة وينتهي بإنتاج الكلام مباشرة، في حين يرى البعض الآخر أنه مسار غير مباشر يبدأ من التعرف البصري على الكلمة إلى المعالجة الدلالية وينتهي بإنتاج الكلام. يُطلق مصطلح غير المعجمي أو دون المعجمي على العملية التي ينطق بها القارئ الكلمة المكتوبة. يتم هذا عن طريق التعرف على الأجزاء المكونة للكلمة (حروف ووحدات صوتية ووحدات خطية) وتطبيق قواعد ارتباط هذه الأجزاء ببعضها، مثل كيفية نطق سلسلة من الحروف المتجاورة. يمكن اعتبار هذه الآلية كنظام يتبع فيه الحرف إلى الصوت والتي تسمح للقارئ ببناء تمثيل صوتي للكلمة وقراءتها بصوت عال. يسمح المسار غير المعجمي بقراءة أشباه الكلمات بصورة صحيحة إضافة إلى الكلمات الاعتيادية التي تتبع قواعد التهجئة إلى الصوت، لكن لا يسمح بقراءة كلمات الاستثناء. ساعدت فرضية المسار المزدوج للقراءة الباحثين على فهم حقائق متعددة متعلقة بالقراءة الطبيعية وغير الطبيعية. (ar)
- The dual-route theory of reading aloud was first described in the early 1970s. This theory suggests that two separate mental mechanisms, or cognitive routes, are involved in reading aloud, with output of both mechanisms contributing to the pronunciation of a written stimulus. (en)
- La teoría de la ruta dual de la lectura en voz alta se describió por primera vez a principios de la década de 1970. Esta teoría sugiere que dos mecanismos mentales separados, o rutas cognitivas, participan en la lectura en voz alta, con la salida de ambos mecanismos que contribuyen a la pronunciación de un estímulo por escrito. Un mecanismo, denominado ruta léxica, es el proceso mediante el cual los lectores expertos pueden reconocer palabras conocidas sólo con la vista, a través de un procedimiento de búsqueda de “diccionario”. Según este modelo, cada palabra que un lector ha aprendido está representada en una base de datos en forma mental de palabras y sus pronunciaciones que se asemejan a un diccionario o léxico interno. Cuando un lector experto ve y reconoce de forma visual una palabra escrita, puede acceder a la entrada del diccionario de la palabra y recuperar la información sobre su pronunciación. El léxico interno abarca todas las palabras aprendidas, incluso las palabras de excepción en inglés como “colonel” o “pint” que no siguen las reglas de la letra al sonido en ese idioma. Esta ruta no permite la lectura de palabras que no son palabras (ejemplo ‘zuce’). Todavía no hay evidencia concluyente de si la ruta léxica funciona como una ruta directa que va desde el reconocimiento visual de palabras directamente a la producción del habla, o una ruta menos directa que va desde el reconocimiento visual de palabras al procesamiento semántico y finalmente a la producción del habla. Por otra parte, el camino no-léxico o subléxico es el proceso por el cual el lector puede “pronunciar” una palabra escrita. Esto se hace identificando las partes de la palabra (letras, fonemas, grafemas) y, aplicando el conocimiento de cómo estas partes están asociadas entre sí. Este mecanismo se puede considerar como un sistema de reglas de letras y sonidos que permite al lector construir activamente una representación fonológica y se lee la palabra en voz alta. La ruta no-lógica permite la lectura correcta de palabras que no son palabras, pero no de excepción. La hipótesis de la lectura de doble vía ha ayudado a explicar y comprender varios hechos sobre la lectura normal y anormal. (es)
|
| prov:wasDerivedFrom
| |
| page length (characters) of wiki page
| |
| foaf:isPrimaryTopicOf
| |
| is Link from a Wikipage to another Wikipage
of | |
| is Wikipage redirect
of | |
| is foaf:primaryTopic
of | |
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)
